ВСЕРОССИЙСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ ИНТЕРНЕТ-КОНФЕРЕНЦИЯ «КАЧЕСТВО СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ: ТРАДИЦИИ, ИННОВАЦИИ, ОПЫТ РЕАЛИЗАЦИИ»/1 — различия между версиями

Материал из Вики ЦДО
Перейти к: навигация, поиск
(3. Управление качеством современного образования в условиях модернизации образования)
(4. Модели и технологии психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья)
Строка 29: Строка 29:
 
| style="width: 50%; background-color: #E0FFFF; border: 1px solid #000000; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |
 
| style="width: 50%; background-color: #E0FFFF; border: 1px solid #000000; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |
  
==4. Модели и технологии психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья==
+
==Модели и технологии психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья==
 
|}
 
|}
  

Версия 13:04, 19 апреля 2017

Главная страница Доклады Обсуждние докладов

Достижение качества дошкольного образования в условиях введения ФГОС ДО

Механизмы повышения качества образования в начальной школе в условиях реализации ФГОС НОО

Управление качеством современного образования в условиях модернизации образования

Модели и технологии психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

5. Проблемы повышения качества школьного математического образования

6. Актуальные вопросы филологического образования

7.Профессиональная компетентность педагога в условиях введения профессионального стандарта педагога

8.Обновление содержания предметов естественнонаучного цикла в условиях введения ФГОС общего образования