Краевое родительское собрание «Дети и деньги» — различия между версиями

Материал из Вики ЦДО
Перейти к: навигация, поиск
Строка 1: Строка 1:
{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#FFFFFF;border: 1px solid #8B4513; margin-center: center; margin-center: center;"
+
{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#FAEBD7;border: 1px solid #0000CD; margin-center: center; margin-center: center;"
 
|[[Файл:Собрание1.jpg|250 px|center|link=http://wiki.stavcdo.ru/index.php?title=Краевое_родительское_собрание_«Дети_и_деньги»]]
 
|[[Файл:Собрание1.jpg|250 px|center|link=http://wiki.stavcdo.ru/index.php?title=Краевое_родительское_собрание_«Дети_и_деньги»]]
 
|[[Файл:Собрание2.jpg|250 px|center|link=http://wiki.stavcdo.ru/index.php?title=Проблема_Решение]]  
 
|[[Файл:Собрание2.jpg|250 px|center|link=http://wiki.stavcdo.ru/index.php?title=Проблема_Решение]]  
Строка 5: Строка 5:
 
|}
 
|}
 
{| style="text-align:center; border:0; margin-top:1.2em; margin-bottom:2ex; background-color:#fcfcfc; width:100%; clear:both;" cellpadding="0" cellspacing="0"
 
{| style="text-align:center; border:0; margin-top:1.2em; margin-bottom:2ex; background-color:#fcfcfc; width:100%; clear:both;" cellpadding="0" cellspacing="0"
| colspan="2" class="globegris" style="border:1px solid #ccc; background-color:#FFFFFF; background-repeat:no-repeat; background-position:-40px −14px; -webkit--radius:7px; -moz-border-radius:7px; border-radius:7px" |
+
| colspan="2" class="globegris" style="border:1px solid #0000CD; background-color:#FAEBD7; background-repeat:no-repeat; background-position:-40px −14px; -webkit--radius:7px; -moz-border-radius:7px; border-radius:7px" |
 
<!------------------ Серая плашка сверху ----------------------->
 
<!------------------ Серая плашка сверху ----------------------->
 
{| style="width:100%; margin-top:.7em; background:transparent; border:0px solid #ccc"
 
{| style="width:100%; margin-top:.7em; background:transparent; border:0px solid #ccc"
Строка 12: Строка 12:
 
|-
 
|-
 
| style="width:100%; text-align:center; white-space:nowrap; color:#000" |
 
| style="width:100%; text-align:center; white-space:nowrap; color:#000" |
<div style="font-size:150%; border:0; margin:0; padding:.1em; color:#000"><center><span style="color:808080;font: 40pt Bankir-Retro; text-shadow:grey 0.2em 0.1em 0.3em">Краевое родительское собрание <br>«Дети и деньги»</span></center></div>
+
<div style="font-size:150%; border:0; margin:0; padding:.1em; color:#000"><center><span style="color:0000CD;font: 40pt Bankir-Retro; text-shadow:grey 0.2em 0.1em 0.3em">Краевое родительское собрание <br>«Дети и деньги»</span></center></div>
 
|}
 
|}
 
|}
 
|}
Строка 25: Строка 25:
  
 
<div align=justify  
 
<div align=justify  
style="background-color:#F0FFFF;
+
style="background-color:#FFB6C1;
 
border-radius:20px 0px 20px 0px;
 
border-radius:20px 0px 20px 0px;
 
text-indent: 2em;
 
text-indent: 2em;
Строка 60: Строка 60:
  
 
<div align=justify  
 
<div align=justify  
style="background-color:#FFF0F5;
+
style="background-color:#E0FFFF;
 
border-radius:20px 0px 20px 0px;
 
border-radius:20px 0px 20px 0px;
 
text-indent: 2em;
 
text-indent: 2em;
Строка 83: Строка 83:
  
 
<div align=justify  
 
<div align=justify  
style="background-color:#f0f0f0;
+
style="background-color:#FFDAB9;
 
border-radius:20px 0px 20px 0px;
 
border-radius:20px 0px 20px 0px;
 
text-indent: 2em;
 
text-indent: 2em;
Строка 109: Строка 109:
  
 
<div align=justify  
 
<div align=justify  
style="background-color:#F0F8FF;
+
style="background-color:#B0C4DE;
 
border-radius:20px 0px 20px 0px;
 
border-radius:20px 0px 20px 0px;
 
text-indent: 2em;
 
text-indent: 2em;

Версия 06:47, 7 декабря 2023

Собрание1.jpg
Собрание2.jpg
Собрание3.jpg
Краевое родительское собрание
«Дети и деньги»
Информация о родительском собрании


Дата проведения: 28 мая 2020 года

Цель: разъяснения родителям детей-инвалидов сути психолого-педагогического сопровождения семьи, воспитывающей ребёнка-инвалида.

Задачи:

  • обучение родителей коррекционно-развивающему взаимодействию с ребенком;
  • формирование эффективной родительской позиции, оказание своевременной психологической и информационной помощи семьям, воспитывающим ребенка-инвалида;
  • формирование интереса родителей к личностному развитию ребенка на основе его компенсаторных возможностей;
  • формирование позитивного образа ребенка, его будущего через изменение уровня родительских притязаний.

Целевая группа – родители (законные представители) детей-инвалидов, обучающихся с использованием дистанционных образовательных технологий на дому.

Обратная связь будет осуществляться с использованием функции «Собрание» в программе Skype
вход по ссылке: https://join.skype.com/p5iFpaLda5pt

Организатор сетевого родительского собрания: Центр дистанционного обучения и информационных технологий
Контакты:
E-mail: cdorkc@mail.ru
Skype: cdorkc
Телефон: 8 (8652) 99-77-49

    
Основные понятия


Семья - это социальная система воспроизводства человека, основанная на кровном родстве, браке или усыновлении и объединяющая людей общностью быта, взаимной моральной ответственностью и взаимопомощью. Одна из важнейших отличительных особенностей этой системы заключается в том, что семья одновременно обладает характерными чертами социального института и малой социальной группы.

Семья как социальный институт имеет: основные функции – регулирование рождаемости, социализация и защита детей; группы и организации – все родственники, группы, объединенные родственными связями; ценности, связанные с самоутверждением личности, удовлетворяющие физиологические потребности, потребность в водительстве, в любви, общении, в возможности чувствовать относительную стабильность и защищенность; роли – жена, муж, мать, отец, сын, ребенок, бабушка, дедушка и т.д.; нормы – супружеская верность, обязанность воспитания детей; материальное обеспечение семьи; взаимопомощь, сотрудничество, общие цели и т.д

Под психологическим сопровождением семьи подразумевается комплекс взаимосвязанных и взаимообусловленных мер, представленных разными психологическими методами и приемами, которые осуществляются в целях создания оптимальных социально-психологических условий для сохранения психологического здоровья семьи и полноценного развития личности ребенка в семье.

Психолого-педагогическое сопровождение семьи, имеющей ребенка-инвалида – это деятельность, направленная на актуализацию коррекционных ресурсов семьи, обеспечивающих эффективность ее функционирования, особенно в периоды кризисов, связанных с воспитанием и развитием ребенка с ограниченными возможностями здоровья, что позволяет создавать соответствующее возрасту ребенка коррекционно-развивающего пространство, формировать и реализовывать адекватные потребностям ребенка стратегии воспитания, базирующиеся на конструктивных родительских установках и позициях по отношению к нему.

Психолого-педагогическое сопровождение осуществляется в двух направлениях:


1. Профилактическое: предупреждение психологической напряженности в семье, социально-психологических и личностных конфликтов между родителями и детьми.


Сюда можно отнести многочисленные форм работы с семьей: лекции, беседы, тренинги, консилиумы, факультативы, родительские семинары, групповые и индивидуальные консультации, родительские собрания, родительские вечера, педагогическая пропаганда, родительские конференции, день открытых дверей и т.п.


Эффективными являются игровые приемы такие, как игры-«проживания», игры-«драмы», ролевая игра, деловая игра, использование притч и коротких афоризмов, в процессе которых родители прослеживают и проигрывают все формы семейного общения, в результате как бы со стороны просматривая ситуации, замечая порой незаметные нюансы общения в семье и их влияние на детей и на собственное состояние.


2. Актуальное: конкретная помощь специалистов в преодолении трудностей во взаимоотношениях родителей и детей, индивидуальное сопровождение семьи.
Данная технология позволяет разработать конкретный план действий, направленный на решение проблемной ситуации с опорой на найденные в семье и ее окружении ресурсы.

    
Периодизация, динамика психологических кризисов семьи, воспитывающей ребенка-инвалида


Первый период связан с осознанием того, что ребенок болен, с получением точного диагноза, эмоциональным привыканием, информированием других членов семьи о случившемся. Характером заболевания определяется время, когда родители узнают о нем. Так, генетические отклонения (синдром Дауна) становятся очевидными вскоре после рождения ребенка, а другие (глухота, интеллектуальные, соматические и физические проблемы и т.д.) не могут диагностироваться до тех пор, пока ребенок не станет старше.
Кроме того, семьи могут столкнуться с инвалидностью, произошедшей вследствие несчастного случая или тяжелой болезни. Получение подтверждения серьезной или хронической проблемы здоровья в большинстве случаев вызывает кризис, и семья начинает активизировать имеющиеся ресурсы. Первой реакцией мо-гут быть шок, разочарование, депрессия. В этот период усилены контакты с медицинскими работниками. Так же значимо содержание и характер контактов с другими родственниками, особенно со старшим поколением родителей.


Второй период определяется спецификой развития ребенка в первые годы жизни, поскольку родители с волнением наблюдают за тем, насколько успешно их ребенок достигает определенных ступеней, той нормы, которая известна для большинства здоровых детей определенного возраста. Тип и степень тяжести заболевания могут сыграть определяющую роль в формировании семейного поведения.

далее...