Краевой марафон знаний «Всезнайка»/1 — различия между версиями

Материал из Вики ЦДО
Перейти к: навигация, поиск
()
 
(не показано 25 промежуточных версии этого же участника)
Строка 5: Строка 5:
 
|[[Краевой марафон знаний «Всезнайка»/Участники|Участники]]
 
|[[Краевой марафон знаний «Всезнайка»/Участники|Участники]]
 
|[[Краевой марафон знаний «Всезнайка»/Итоги|Рефлексия]]
 
|[[Краевой марафон знаний «Всезнайка»/Итоги|Рефлексия]]
|[[Краевой марафон знаний «Всезнайка»/Итоги Марафона|Итоги Марафона]]
+
|[[Краевой марафон знаний «Всезнайка»/Итоги Марафона|Итоги Марафона знаний]]
 
|}
 
|}
 
{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#BD579B; margin-left: auto; margin-right: auto"
 
{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#BD579B; margin-left: auto; margin-right: auto"
Строка 16: Строка 16:
 
<br>Суть ее заключается в том, чтобы привнести элементы компьютерной игры в различные сферы взаимодействия людей и повысить уровень удовлетворенности своей деятельностью.<br>Игрофикация выражается в вовлечении людей для решения различных задач и может быть использована не только в каких-либо программах и онлайн ресурсах, например обучающих, но и в учёбе.
 
<br>Суть ее заключается в том, чтобы привнести элементы компьютерной игры в различные сферы взаимодействия людей и повысить уровень удовлетворенности своей деятельностью.<br>Игрофикация выражается в вовлечении людей для решения различных задач и может быть использована не только в каких-либо программах и онлайн ресурсах, например обучающих, но и в учёбе.
 
<br>За выполнение определенных действий участникам даются бонусы.
 
<br>За выполнение определенных действий участникам даются бонусы.
<br>
+
[[Изображение: Игра4.png|550px|center]]
<br>'''Элементами игрофикации могут быть:'''
+
'''Элементами игрофикации могут быть:'''
 
*очки;
 
*очки;
 
*бейджи;
 
*бейджи;
Строка 28: Строка 28:
  
 
<br>Сам процесс выполнения действий чаще всего выстроен на подобие квеста – определенной цепочки заданий. Поощрения для игроков могут быть как за достижения конкретных целей до конца «игры», так и просто за выполнение задания, обусловленного квестом, после его окончания.
 
<br>Сам процесс выполнения действий чаще всего выстроен на подобие квеста – определенной цепочки заданий. Поощрения для игроков могут быть как за достижения конкретных целей до конца «игры», так и просто за выполнение задания, обусловленного квестом, после его окончания.
<br>'''Плюсы игрофикации в образовательном процессе очевидны'''- неподдельная заинтересованность обучаемого, его вовлеченность в процесс на каждом этапе.
 
  
 +
<br>'''Плюсы игрофикации в образовательном процессе очевидны'''- неподдельная заинтересованность обучаемого, его вовлеченность в процесс на каждом этапе.
 
<br>Однако геймификация - это высоко психологический принцип. Понятно, что все любят компьютерные игры. Поэтому идея привнести игровую динамику в обучение и тем самым изменить процесс образования к лучшему - звучит отлично.
 
<br>Однако геймификация - это высоко психологический принцип. Понятно, что все любят компьютерные игры. Поэтому идея привнести игровую динамику в обучение и тем самым изменить процесс образования к лучшему - звучит отлично.
  
'''Примеры геймификации'''
+
<br>'''Примеры геймификации'''
<br>Подход «познавать мир, играя» применяют педагоги, чтобы научить маленьких детей простым вещам. Ребенок играет и попутно приобретает новый опыт и навыки. Однако геймификация образования не сводится к одним только игровым формам обучения. <br>Суть этого инструмента — выстроить учебный курс таким образом, чтобы ученик был вовлечен в обучение как в интересную игру.   
+
<br>Подход «познавать мир, играя» применяют педагоги, чтобы научить маленьких детей простым вещам. Ребенок играет и попутно приобретает новый опыт и навыки. Однако геймификация образования не сводится к одним только игровым формам обучения. <br>Суть этого инструмента — выстроить учебный процесс таким образом, чтобы ученик был вовлечен в обучение как в интересную игру.   
  
<br>Вот примеры элементов игрофикации в образовательном курсе:
+
<br>'''Примеры элементов игрофикации в образовательном процессе:'''
  
 
*разделение материала на «ступени» (переход на новый level);
 
*разделение материала на «ступени» (переход на новый level);
*новый материал — только после закрепления пройденного (в конце «левела» нужно сразиться с «боссом»);
+
*новый материал — только после закрепления пройденного (в конце «левела» нужно сразиться с «ведущим»);
 
*визуализация прогресса и поощрений — стикеры, инфографика, баллы, медали;
 
*визуализация прогресса и поощрений — стикеры, инфографика, баллы, медали;
 
*внимание к особенностям возрастной психологии;
 
*внимание к особенностям возрастной психологии;
 
*дух соперничества или наоборот, призыв объединяться в команды;
 
*дух соперничества или наоборот, призыв объединяться в команды;
 
*синергия навыков — цели, которых возможно достичь только с применением нескольких простых умений.
 
*синергия навыков — цели, которых возможно достичь только с применением нескольких простых умений.
<br>Благодаря этому учебный процесс не скучный, а напротив, мотивирует. И при этом не обязательно урок называть игрой.
+
<br>Благодаря этому учебный процесс мотивирует. И при этом не обязательно урок называть игрой.
Геймификация помогает преодолеть пропасть между книжной теорией и задачами в настоящем мире. Когда обучение построено по принципу игры, студенты учатся брать ответственность за свои успехи, свободно принимать решения и экспериментировать. Затем эти бесценные навыки помогают при решении реальных задач на работе, в бизнесе и социуме.
+
 
 +
'''Геймификация помогает преодолеть пропасть между книжной теорией и задачами в настоящем мире. Когда обучение построено по принципу игры, студенты учатся брать ответственность за свои успехи, свободно принимать решения и экспериментировать. Затем эти бесценные навыки помогают при решении реальных задач на работе, в бизнесе и социуме.'''
 +
[[Изображение: Игра3.jpg|550px|center]]
 +
=<p style="text-align:center;font-size:100%;color:#00008B;">'''Суть геймификации не в подмене понятий и не в попытке заменить учебу игрой. Это — поиск нового подхода на стыке образования и развлечений, ведь на перекрестке разных областей всегда рождается что-то новое и интересное.'''</p>=
  
<br>Что такое игрофикация? [https://www.kakprosto.ru/kak-907536-chto-takoe-igrofikaciya]
+
Источники: <br>[https://www.kakprosto.ru/kak-907536-chto-takoe-igrofikaciya “Что такое игрофикация?” (электронный рессурс)]
http://womo.ua/geymifikatsiya-obrazovaniya-pochemu-igryi-rabotayut/
+
<br>[http://womo.ua/geymifikatsiya-obrazovaniya-pochemu-igryi-rabotayut/ “Почему стоит учить детей в игровой форме?” (электронный рессурс)]

Текущая версия на 12:44, 2 ноября 2018

Главная страница Игрофикация Участники Рефлексия Итоги Марафона знаний
Дети2.jpg

Игрофикация или геймификация (от англ. Gamification, game – игра)— это использование игровых элементов в неигровом контексте.
Суть ее заключается в том, чтобы привнести элементы компьютерной игры в различные сферы взаимодействия людей и повысить уровень удовлетворенности своей деятельностью.
Игрофикация выражается в вовлечении людей для решения различных задач и может быть использована не только в каких-либо программах и онлайн ресурсах, например обучающих, но и в учёбе.
За выполнение определенных действий участникам даются бонусы.

Игра4.png

Элементами игрофикации могут быть:

  • очки;
  • бейджи;
  • награды;
  • прогресс-бары;
  • уровни;
  • аватары;
  • квесты;
  • лидерборды.


Сам процесс выполнения действий чаще всего выстроен на подобие квеста – определенной цепочки заданий. Поощрения для игроков могут быть как за достижения конкретных целей до конца «игры», так и просто за выполнение задания, обусловленного квестом, после его окончания.


Плюсы игрофикации в образовательном процессе очевидны- неподдельная заинтересованность обучаемого, его вовлеченность в процесс на каждом этапе.
Однако геймификация - это высоко психологический принцип. Понятно, что все любят компьютерные игры. Поэтому идея привнести игровую динамику в обучение и тем самым изменить процесс образования к лучшему - звучит отлично.


Примеры геймификации
Подход «познавать мир, играя» применяют педагоги, чтобы научить маленьких детей простым вещам. Ребенок играет и попутно приобретает новый опыт и навыки. Однако геймификация образования не сводится к одним только игровым формам обучения.
Суть этого инструмента — выстроить учебный процесс таким образом, чтобы ученик был вовлечен в обучение как в интересную игру.


Примеры элементов игрофикации в образовательном процессе:

  • разделение материала на «ступени» (переход на новый level);
  • новый материал — только после закрепления пройденного (в конце «левела» нужно сразиться с «ведущим»);
  • визуализация прогресса и поощрений — стикеры, инфографика, баллы, медали;
  • внимание к особенностям возрастной психологии;
  • дух соперничества или наоборот, призыв объединяться в команды;
  • синергия навыков — цели, которых возможно достичь только с применением нескольких простых умений.


Благодаря этому учебный процесс мотивирует. И при этом не обязательно урок называть игрой.

Геймификация помогает преодолеть пропасть между книжной теорией и задачами в настоящем мире. Когда обучение построено по принципу игры, студенты учатся брать ответственность за свои успехи, свободно принимать решения и экспериментировать. Затем эти бесценные навыки помогают при решении реальных задач на работе, в бизнесе и социуме.

Игра3.jpg

Суть геймификации не в подмене понятий и не в попытке заменить учебу игрой. Это — поиск нового подхода на стыке образования и развлечений, ведь на перекрестке разных областей всегда рождается что-то новое и интересное.

Источники:
“Что такое игрофикация?” (электронный рессурс)
“Почему стоит учить детей в игровой форме?” (электронный рессурс)