О ПРОЕКТЕ — различия между версиями

Материал из Вики ЦДО
Перейти к: навигация, поиск
 
(не показано 7 промежуточных версии этого же участника)
Строка 4: Строка 4:
 
{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: e3eeff; margin-left: auto; margin-right: auto"
 
{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: e3eeff; margin-left: auto; margin-right: auto"
 
| style="width: 50%; background-color: #f7faff; border: 1px solid #0243a6; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |
 
| style="width: 50%; background-color: #f7faff; border: 1px solid #0243a6; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |
[http://wiki.stavcdo.ru/images/2/22/Intkyrsavka.pdf Материалы о деятельности краевой инновационной площадки (далее -  КИП) «Формирование системы независимой добровольной сертификации квалификации рабочих кадров и специалистов среднего звена  АПК» на базе ГБПОУ «Курсавский региональный колледж «Интеграл» за 2012-2017 гг.]
 
  
[http://wiki.stavcdo.ru/images/4/46/34.pdf Модель и механизмы создания интеллектуальной среды в образовательном учреждении.]
 
  
[http://wiki.stavcdo.ru/images/a/a2/Psixcenter.pdf Методические рекомендации для педагогов-психологов и социальных педагогов колледжей по проведению информационно-профилактического мероприятия по предупреждению ситуации критического инцидента.]
+
'''Тема федеральной инновационной площадки''' «Андрагогические смыслы системы эффективного наставничества»
  
[http://wiki.stavcdo.ru/images/7/77/10nev.pdf Материалы краевой инновационной площадки. МБОУ гимназии № 10 ЛИК г. Невинномысска.]
 
  
[http://wiki.stavcdo.ru/images/b/b3/15pyat.pdf Материалы о деятельности краевой инновационной площадки. МБОУ лицея №15 г. Пятигорска.]
+
'''Срок реализации проекта:''' январь 2024 года – декабрь 2026 года.
  
[http://wiki.stavcdo.ru/images/b/b2/Ckct.pdf МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ «Центр здорового питания как фактор повышения качества подготовки специалистов предприятий пищевой, перерабатывающей промышленности и общественного питания Ставропольского края»]
+
 
 +
'''Целью проекта''' является создание региональной андрагогической модели эффективного наставничества.
 +
 
 +
 
 +
'''Задачи проекта:'''
 +
 
 +
* изучить потребности наставников и соотнести с профессиональными дефицитами наставляемых;
 +
 
 +
* разработать региональную андрагогическую модель научно-методического сопровождения профессионально-личностного развития педагога;
 +
 
 +
* создать экосистему эффективного наставничества.
 +
 
 +
 
 +
Одним из важнейших направлений государственной образовательной политики является создание условий для непрерывного профессионального развития педагогических работников и управленческих кадров. Результатом реализации федерального проекта «Современная школа» национального проекта «Образование» является формирование  единого научно-методического пространства в сфере непрерывного развития профессионального мастерства педагогических работников и управленческих кадров. В подтверждение тому в проекте Министерства просвещения Российской Федерации «Школа Минпросвещения России» учитель и школьная команда определены как одно из ключевых условий, от которого зависит качество образования.
 +
 
 +
В основу единой федеральной системы научно-методического сопровождения педагогических кадров (далее – ЕФС) положен механизм наставничества. В соответствии с приоритетными задачами в сфере образования, развитие целевой модели наставничества будет способствовать разрешению ряда существенных проблем в образовании, что нашло отражение в Указе Президента Российской Федерации от 21 июля 2020 г №474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 20230 года», в письме Министерства просвещения Российской Федерации от 21 декабря 2021 года № АЗ-1128/08 «Методические рекомендации по разработке и внедрению системы (целевой модели) наставничества педагогических работников в образовательных организациях».
 +
 
 +
Имеющийся опыт ГБУ ДПО «Ставропольский краевой институт развития образования, повышения квалификации и переподготовки работников образования», результативность участия и активная роль в качестве координатора, оператора, исполнителя при реализации на территории Ставропольского края федеральных, региональных проектов, направленных на повышение качества образования через совершенствование профессиональных компетенций педагогических работников, высококвалифицированный штат научно-педагогических работников, современная материально-техническая база, признанная репутация в системе дополнительного профессионального образования региона, позволят разработать андрагогическую модель научно-методического сопровождения профессионально-личностного развития педагога; апробировать андрагогические технологии эффективного наставничества; обеспечить организацию внедрения целевой модели наставничества педагогических работников с учетом выявленных региональных потребностей, создать региональную базу наставников, а в последствии тиражировать результаты инновационной деятельности  на межрегиональном и федеральном уровнях.

Текущая версия на 12:56, 18 марта 2024


Тема федеральной инновационной площадки «Андрагогические смыслы системы эффективного наставничества»


Срок реализации проекта: январь 2024 года – декабрь 2026 года.


Целью проекта является создание региональной андрагогической модели эффективного наставничества.


Задачи проекта:

  • изучить потребности наставников и соотнести с профессиональными дефицитами наставляемых;
  • разработать региональную андрагогическую модель научно-методического сопровождения профессионально-личностного развития педагога;
  • создать экосистему эффективного наставничества.


Одним из важнейших направлений государственной образовательной политики является создание условий для непрерывного профессионального развития педагогических работников и управленческих кадров. Результатом реализации федерального проекта «Современная школа» национального проекта «Образование» является формирование единого научно-методического пространства в сфере непрерывного развития профессионального мастерства педагогических работников и управленческих кадров. В подтверждение тому в проекте Министерства просвещения Российской Федерации «Школа Минпросвещения России» учитель и школьная команда определены как одно из ключевых условий, от которого зависит качество образования.

В основу единой федеральной системы научно-методического сопровождения педагогических кадров (далее – ЕФС) положен механизм наставничества. В соответствии с приоритетными задачами в сфере образования, развитие целевой модели наставничества будет способствовать разрешению ряда существенных проблем в образовании, что нашло отражение в Указе Президента Российской Федерации от 21 июля 2020 г №474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 20230 года», в письме Министерства просвещения Российской Федерации от 21 декабря 2021 года № АЗ-1128/08 «Методические рекомендации по разработке и внедрению системы (целевой модели) наставничества педагогических работников в образовательных организациях».

Имеющийся опыт ГБУ ДПО «Ставропольский краевой институт развития образования, повышения квалификации и переподготовки работников образования», результативность участия и активная роль в качестве координатора, оператора, исполнителя при реализации на территории Ставропольского края федеральных, региональных проектов, направленных на повышение качества образования через совершенствование профессиональных компетенций педагогических работников, высококвалифицированный штат научно-педагогических работников, современная материально-техническая база, признанная репутация в системе дополнительного профессионального образования региона, позволят разработать андрагогическую модель научно-методического сопровождения профессионально-личностного развития педагога; апробировать андрагогические технологии эффективного наставничества; обеспечить организацию внедрения целевой модели наставничества педагогических работников с учетом выявленных региональных потребностей, создать региональную базу наставников, а в последствии тиражировать результаты инновационной деятельности на межрегиональном и федеральном уровнях.