|
|
| Строка 49: |
Строка 49: |
| | |style="width:50%" valign="top"| | | |style="width:50%" valign="top"| |
| | <!----------------------------------------------------------> | | <!----------------------------------------------------------> |
| − | <div id="mp-dyk"><center><span style="color:MediumBlue;font: 20pt Tahoma; text-shadow:grey 0.2em 0.1em 0.3em">'''СЕМЬЯ - ЭТО'''</span></center></div> | + | <div id="mp-dyk"><center><span style="color:MediumBlue;font: 20pt Tahoma; text-shadow:grey 0.2em 0.1em 0.3em">''''''</span></center></div> |
| | | | |
| | <div align=justify | | <div align=justify |
| Строка 56: |
Строка 56: |
| | text-indent: 2em; | | text-indent: 2em; |
| | border-bottom: 2px solid BlueViolet;"> | | border-bottom: 2px solid BlueViolet;"> |
| − | социальная система воспроизводства человека, основанная на кровном родстве, браке или усыновлении и объединяющая людей общностью быта, взаимной моральной ответственностью и взаимопомощью. Одна из важнейших отличительных особенностей этой системы заключается в том, что семья одновременно обладает характерными чертами социального института и малой социальной группы. | + | '''Семья''' - это социальная система воспроизводства человека, основанная на кровном родстве, браке или усыновлении и объединяющая людей общностью быта, взаимной моральной ответственностью и взаимопомощью. Одна из важнейших отличительных особенностей этой системы заключается в том, что семья одновременно обладает характерными чертами социального института и малой социальной группы. |
| | | | |
| | + | '''Семья как социальный институт имеет:''' основные функции – регулирование рождаемости, социализация и защита детей; группы и организации – все родственники, группы, объединенные родственными связями; ценности, связанные с самоутверждением личности, удовлетворяющие физиологические потребности, потребность в водительстве, в любви, общении, в возможности чувствовать относительную стабильность и защищенность; роли – жена, муж, мать, отец, сын, ребенок, бабушка, дедушка и т.д.; нормы – супружеская верность, обязанность воспитания детей; материальное обеспечение семьи; взаимопомощь, сотрудничество, общие цели и т.д |
| | + | |
| | + | '''Под психологическим сопровождением семьи''' подразумевается комплекс взаимосвязанных и взаимообусловленных мер, представленных разными психологическими методами и приемами, которые осуществляются в целях создания оптимальных социально-психологических условий для сохранения психологического здоровья семьи и полноценного развития личности ребенка в семье. |
| | + | |
| | + | '''Психолого-педагогическое сопровождение семьи, имеющей ребенка-инвалида''' – это деятельность, направленная на актуализацию коррекционных ресурсов семьи, обеспечивающих эффективность ее функционирования, особенно в периоды кризисов, связанных с воспитанием и развитием ребенка с ограниченными возможностями здоровья, что позволяет создавать соответствующее возрасту ребенка коррекционно-развивающего пространство, формировать и реализовывать адекватные потребностям ребенка стратегии воспитания, базирующиеся на конструктивных родительских установках и позициях по отношению к нему. |
| | </div> | | </div> |
| | | | |
|
Сетевое родительское собрание
|
«Современные аспекты психолого-педагогической работы с семьей, воспитывающей ребенка-инвалида»
|
|
Информация о родительском собрании
Дата проведения: 28 мая 2020 года
Цель: разъяснения родителям детей-инвалидов сути психолого-педагогического сопровождения семьи, воспитывающей ребёнка-инвалида.
Задачи:
- обучение родителей коррекционно-развивающему взаимодействию с ребенком;
- формирование эффективной родительской позиции, оказание своевременной психологической и информационной помощи семьям, воспитывающим ребенка-инвалида; *
- формирование интереса родителей к личностному развитию ребенка на основе его компенсаторных возможностей;
- формирование позитивного образа ребенка, его будущего через изменение уровня родительских притязаний.
Целевая группа – родители (законные представители) детей-инвалидов, обучающихся с использованием дистанционных образовательных технологий на дому.
|
|
'
Семья - это социальная система воспроизводства человека, основанная на кровном родстве, браке или усыновлении и объединяющая людей общностью быта, взаимной моральной ответственностью и взаимопомощью. Одна из важнейших отличительных особенностей этой системы заключается в том, что семья одновременно обладает характерными чертами социального института и малой социальной группы.
Семья как социальный институт имеет: основные функции – регулирование рождаемости, социализация и защита детей; группы и организации – все родственники, группы, объединенные родственными связями; ценности, связанные с самоутверждением личности, удовлетворяющие физиологические потребности, потребность в водительстве, в любви, общении, в возможности чувствовать относительную стабильность и защищенность; роли – жена, муж, мать, отец, сын, ребенок, бабушка, дедушка и т.д.; нормы – супружеская верность, обязанность воспитания детей; материальное обеспечение семьи; взаимопомощь, сотрудничество, общие цели и т.д
Под психологическим сопровождением семьи подразумевается комплекс взаимосвязанных и взаимообусловленных мер, представленных разными психологическими методами и приемами, которые осуществляются в целях создания оптимальных социально-психологических условий для сохранения психологического здоровья семьи и полноценного развития личности ребенка в семье.
Психолого-педагогическое сопровождение семьи, имеющей ребенка-инвалида – это деятельность, направленная на актуализацию коррекционных ресурсов семьи, обеспечивающих эффективность ее функционирования, особенно в периоды кризисов, связанных с воспитанием и развитием ребенка с ограниченными возможностями здоровья, что позволяет создавать соответствующее возрасту ребенка коррекционно-развивающего пространство, формировать и реализовывать адекватные потребностям ребенка стратегии воспитания, базирующиеся на конструктивных родительских установках и позициях по отношению к нему.
|
|
Интересная статья
Искусство Австралии — искусство народов, населяющих Австралию и Океанию. Коренное население до колонизации Австралии занималось охотой и собирательством. В некоторых областях Австралии коренные жители (численность которых сократилась со времени колонизации Австралии более чем в 6 раз) до сих пор сохраняют древние особенности первобытнообщинной культуры. В искусстве аборигенов Австралии жизненные изображения сочетаются с магическими символами, острые наблюдения — с условностью. В северной Австралии (в районе Арнемленда) древняя живопись изображала людей и животных в движении, но была одноцветной. Более поздняя живопись становится статичной, но использует красную, жёлтую, чёрную и белую краски, с помощью которых добивается поразительных живописных эффектов. В своих работах австралийцы изображали окружающий мир, события повседневной жизни, но многим изображениям они приписывают магическую силу.
далее...
|
|
Хорошая статья
Абрико́с (Шаблон:Lang-la), также жёлтосливник, также морель, также жердель, также курага, также урюк — дерево или кустарник из рода Слива, а также плод этого дерева. Родиной абрикоса является Северо-Восточный Китай, где до сих пор в диком виде встречаются все его формы. В культуру он выведен очень давно. Первое упоминание о культурных формах абрикоса встречается в китайских летописях императора Жу, жившего за 2200 лет до н. э. Из Поднебесной более 2 тысяч лет назад он попал в Среднюю Азию, чуть позже в Армению, а оттуда - в Средиземноморье и другие страны Европы. Известно, что абрикос был вывезен из Армении Александром Великим и римлянами распространён в Южной Европе. Слово абрикос было заимствовано в Петровскую эпоху из голландского языка abrikoos. Если проследить историю слова, то через голландский мы придем к французскому abricot, которое восходит, скорее всего, к латинскому apricus «согретый солнцем».
далее...
|
|
Основные разделы
|
|
Актуальные статьи
|
|
Хронология
|
|
Каталоги и словари
|
|
Энциклопедии в составе проекта
|
|
|
|
|
Родственные проекты
|
|
Дополнительная информация
|
|
|
