Участник:Петренко Вера Петровна — различия между версиями
Материал из Вики ЦДО
| Строка 6: | Строка 6: | ||
[http://nsportal.ru/useR Петренко Вера Петровна] | [http://nsportal.ru/useR Петренко Вера Петровна] | ||
| − | Петренко Вера Петровна, учитель русского языка и литературы МКОУ ООШ№6 Труновского района | + | |
| + | [[Файл:Вера петренко.jpg]] | ||
| + | |||
| + | ''' | ||
| + | Петренко Вера Петровна, учитель русского языка и литературы МКОУ ООШ№6 Труновского района''' | ||
Я — сетевой преподаватель, а следовательно ключевая фигура , реализующая на практике различные методики и обеспечивающая эффективность образовательного процесса. Я уже не простой учитель, а потому и требования ко мне особые : это и знания в области современных личностно-ориентированных форм и методов обучения, это и знания в области современных методик и дидактических приемов дистанционного обучения, а также знания в области педагогической психологии, необходимых для реализации индивидуально-ориетированного подхода. Последнее особенно важно, так как я работаю с детьми с ограниченными возможностями. | Я — сетевой преподаватель, а следовательно ключевая фигура , реализующая на практике различные методики и обеспечивающая эффективность образовательного процесса. Я уже не простой учитель, а потому и требования ко мне особые : это и знания в области современных личностно-ориентированных форм и методов обучения, это и знания в области современных методик и дидактических приемов дистанционного обучения, а также знания в области педагогической психологии, необходимых для реализации индивидуально-ориетированного подхода. Последнее особенно важно, так как я работаю с детьми с ограниченными возможностями. | ||
Целью педагогической деятельности сетевого преподавателя является создание оптимальных условий для достижения учащимися личностных, предметных и метапредметных результатов. Но необходимо помнить, что дети-инвалиды требуют особого внимания, они нуждаются в любви. Поэтому главный мой предмет — наука любви к детям. Чувство это порою важнее всех педагогических концепций. С опытом я в этом убедилась. | Целью педагогической деятельности сетевого преподавателя является создание оптимальных условий для достижения учащимися личностных, предметных и метапредметных результатов. Но необходимо помнить, что дети-инвалиды требуют особого внимания, они нуждаются в любви. Поэтому главный мой предмет — наука любви к детям. Чувство это порою важнее всех педагогических концепций. С опытом я в этом убедилась. | ||
| − | + | ''Думала, главное — формировать, | |
| − | + | думать, ваять, лепить. | |
Думала: верный маршрут | Думала: верный маршрут | ||
показать, править, лечить, учить. | показать, править, лечить, учить. | ||
| Строка 19: | Строка 23: | ||
Думала : рваться, бороться, рубить. | Думала : рваться, бороться, рубить. | ||
Мчаться, коль сила несет, | Мчаться, коль сила несет, | ||
| − | А оказалось- всего лишь любить. | + | А оказалось- всего лишь любить.'' |
Только любить — вот и все. | Только любить — вот и все. | ||
| + | '' | ||
| − | |||
| − | [https://prezi.com/vgqcynnthiih/copy-of-literature-lesson/] | + | [https://prezi.com/vgqcynnthiih/copy-of-literature-lesson/Презентация] |
Версия 16:28, 11 декабря 2015
'Участник:Петренко Вера Петровна/Песочница
Участник:Петренко Вера Петровна
Петренко Вера Петровна, учитель русского языка и литературы МКОУ ООШ№6 Труновского района
Я — сетевой преподаватель, а следовательно ключевая фигура , реализующая на практике различные методики и обеспечивающая эффективность образовательного процесса. Я уже не простой учитель, а потому и требования ко мне особые : это и знания в области современных личностно-ориентированных форм и методов обучения, это и знания в области современных методик и дидактических приемов дистанционного обучения, а также знания в области педагогической психологии, необходимых для реализации индивидуально-ориетированного подхода. Последнее особенно важно, так как я работаю с детьми с ограниченными возможностями. Целью педагогической деятельности сетевого преподавателя является создание оптимальных условий для достижения учащимися личностных, предметных и метапредметных результатов. Но необходимо помнить, что дети-инвалиды требуют особого внимания, они нуждаются в любви. Поэтому главный мой предмет — наука любви к детям. Чувство это порою важнее всех педагогических концепций. С опытом я в этом убедилась. Думала, главное — формировать,
думать, ваять, лепить. Думала: верный маршрут показать, править, лечить, учить. Сыпала фразы, цитаты, слова- Чтоб от ошибок спасти. Думала: осень имеет права Пух тополиный трясти. Думала : рваться, бороться, рубить. Мчаться, коль сила несет, А оказалось- всего лишь любить. Только любить — вот и все.
[1]
