Просмотр исходного текста страницы Группа "Искусствоведы"

'''Задание:'''

{|border="1" class="standard"
 |1. Изучите особенности интеграции ИКТ и художественного образования
 |Ячейка 2
 |-
 |2. Назовите варианты интеграции ИКТ и художественно-творческой деятельности. Охарактеризуйте каждый из них
 |Ячейка 4
 |-
 |3. На каких уроках (класс, тема, программа) Вы планируете использовать проекты медиа-искусства? Обоснуйте свой выбор. 
Предложите формулировки заданий
 |Ячейка 4
 |-
 |4. Изучите информацию об интерпретации художественного образа (в «классическом» и медиа искусстве)
 |'''Компоненты базовой стратегии восприятия и оценки художественного произведения:'''
[Плигин А.А. Познавательные стратегии школьников (Монография). – М.: Профит Стайл, 2007 г. – 528 с.]

	Первичное восприятие

	Ощущение эмоций от увиденного

	Анализ сюжета и создание первичного понимания проекта

	Анализ изобразительных средств, использованных автором проекта

	Восприятие и анализ символического ряда проекта

	Позиционные переходы в пространстве произведения: «автор» - «зритель» - «герой произведения» - «герой эпохи» - «какой-либо дополнительный персонаж» и т.д.

	Создание разнообразных вариаций зрительных конструктов по поводу различных элементов картины: представление картины в иных формах, красках, изменение композиции и т.д.

	Ощущение редких эмоций

	Соотношение увиденного с собственным опытом воспоминаниями

	Создание своего понимания проекта, личностного смысла

 Формулирование суждений для выражения собственного мнения

 |-
 |5. Перечислите приемы и средства создания художественного образа. 
Покажите как они реализованы на примере конкретного арт-проекта
 |Ячейка 4
 |-
 |6. Составьте памятку для анализа медиаискусства
 |Ячейка 4
 |-
 |7. Подготовьте итоговую презентацию для выступления
 |Ячейка 4
 |}

'''Вернуться на страницу:'''

{|border="1"
 |[[Формирование методического и технологического инструментария учителя изобразительного искусства]]
 |[["Палитра" (сообщество учителей ИЗО)]]
 |}