Просмотр исходного текста страницы Сетевое родительское собрание «Современные аспекты психолого-педагогической работы с семьей, воспитывающей ребенка-инвалида»

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#FFFFFF;border: 1px solid #6495ED; margin-center: center; margin-center: center;"
|[[Файл:кнопка1.png|200 px|center|link=http://wiki.stavcdo.ru/index.php?title=Сетевое_родительское_собрание_«Современные_аспекты_психолого-педагогической_работы_с_семьей,_воспитывающей_ребенка-инвалида»]]
|[[Файл:Кнопка2.png|200 px|center|link=]] 
|[[Файл:Кнопка3.png|200 px|center|link=]] 
|}
{| style="text-align:center; border:0; margin-top:1.2em; margin-bottom:2ex; background-color:#fcfcfc; width:100%; clear:both;" cellpadding="0" cellspacing="0"
| colspan="2" class="globegris" style="border:1px solid #ccc; background-color:#E1F0FE; background-repeat:no-repeat; background-position:-40px −14px; -webkit--radius:7px; -moz-border-radius:7px; border-radius:7px" |
<!------------------ Серая плашка сверху ----------------------->
{| style="width:100%; margin-top:.7em; background:transparent; border:0px solid #ccc"
| style="width:70%; color:#000; text-align:center; background:transparent;"|
{| style="width:100%; border:solid 0px; background:transparent"
|-
| style="width:100%; text-align:center; white-space:nowrap; color:#000" |
<div style="font-size:162%; border:0; margin:0; padding:.1em; color:#000"><center><span style="color:MediumBlue;font: 40pt Bankir-Retro; text-shadow:grey 0.2em 0.1em 0.3em">Сетевое родительское собрание </span></center></div>
<div style="font-size:162%; border:0; margin:0; padding:.1em; color:#000"><center><span style="color:MediumBlue;font: 20pt Bankir-Retro; text-shadow:grey 0.2em 0.1em 0.3em">«Современные аспекты психолого-педагогической работы с семьей, воспитывающей ребенка-инвалида»</span></center></div>
|}
|}
|}

<!----------------------------------------------------------> 
{|style="width:100%" cellspacing="0" cellpadding="0"
|style="width:50%" valign="top"|
<!---------------------------------------------------------->
<div id="mf-tfa"><center><span style="color:MediumBlue;font: 20pt Tahoma; text-shadow:grey 0.2em 0.1em 0.3em">'''Информация о родительском собрании'''</span></center></div>


<div align=justify 
style="background-color:#F0FFFF;
border-radius:20px 0px 20px 0px;
text-indent: 2em;
border-bottom: 2px solid aqua;">

'''Дата проведения:''' 28 мая 2020 года

'''Цель:''' разъяснения родителям детей-инвалидов сути психолого-педагогического сопровождения семьи, воспитывающей ребёнка-инвалида.

'''Задачи:'''
* обучение родителей коррекционно-развивающему взаимодействию с ребенком; 
* формирование эффективной родительской позиции, оказание своевременной психологической и информационной помощи семьям, воспитывающим ребенка-инвалида; *
* формирование интереса родителей к личностному развитию ребенка на основе его компенсаторных возможностей; 
* формирование позитивного образа ребенка, его будущего через изменение уровня родительских притязаний. 

'''Целевая группа''' – родители (законные представители) детей-инвалидов, обучающихся с использованием дистанционных образовательных технологий на дому.

Обратная связь будет осуществляться  с использованием функции «Собрание» в программе Skype <br>'''вход по ссылке:''' https://join.skype.com/p5iFpaLda5pt

'''Организатор сетевого родительского собрания:''' Центр дистанционного обучения и информационных технологий
<br>'''Контакты:'''
<br>'''E-mail: '''cdorkc@mail.ru
<br>'''Skype:''' cdorkc 
<br>'''Телефон:''' 8 (8652) 99-77-49
</div>
<!--<br style="clear:both;" />-->

<!---------------------------------------------------------->
|    
|style="width:50%" valign="top"|
<!---------------------------------------------------------->
<div id="mp-dyk"><center><span style="color:MediumBlue;font: 20pt Tahoma; text-shadow:grey 0.2em 0.1em 0.3em">'''Основные понятия'''</span></center></div>


<div align=justify 
style="background-color:#FFF0F5;
border-radius:20px 0px 20px 0px;
text-indent: 2em;
border-bottom: 2px solid BlueViolet;">
'''Семья''' - это социальная система воспроизводства человека, основанная на кровном родстве, браке или усыновлении и объединяющая людей общностью быта, взаимной моральной ответственностью и взаимопомощью. Одна из важнейших отличительных особенностей этой системы заключается в том, что семья одновременно обладает характерными чертами социального института и малой социальной группы.  

'''Семья как социальный институт имеет:''' основные функции – регулирование рождаемости, социализация и защита детей; группы и организации – все родственники, группы, объединенные родственными связями; ценности, связанные с самоутверждением личности, удовлетворяющие физиологические потребности, потребность в водительстве, в любви, общении, в возможности чувствовать относительную стабильность и защищенность; роли – жена, муж, мать, отец, сын, ребенок, бабушка, дедушка и т.д.; нормы – супружеская верность, обязанность воспитания детей; материальное обеспечение семьи; взаимопомощь, сотрудничество, общие цели и т.д

'''Под психологическим сопровождением семьи''' подразумевается комплекс взаимосвязанных и взаимообусловленных мер, представленных разными психологическими методами и приемами, которые осуществляются в целях создания оптимальных социально-психологических условий для сохранения психологического здоровья семьи и полноценного развития личности ребенка в семье.

'''Психолого-педагогическое сопровождение семьи, имеющей ребенка-инвалида''' – это деятельность, направленная на актуализацию коррекционных ресурсов семьи, обеспечивающих эффективность ее функционирования, особенно в периоды кризисов, связанных с воспитанием и развитием ребенка с ограниченными возможностями здоровья, что позволяет создавать соответствующее возрасту ребенка коррекционно-развивающего пространство, формировать и реализовывать адекватные потребностям ребенка стратегии воспитания, базирующиеся на конструктивных родительских установках и позициях по отношению к нему. 
</div>

|}

<!----------------------------------------------------------> 
{|style="width:100%" cellspacing="0" cellpadding="0"
|style="width:50%" valign="top"|
<!---------------------------------------------------------->
<div id="mf-tfa"><center><span style="color:MediumBlue;font: 20pt Tahoma; text-shadow:grey 0.2em 0.1em 0.3em">'''Психолого-педагогическое сопровождение осуществляется в двух направлениях:'''</span></center></div>


<div align=justify 
style="background-color:#f0f0f0;
border-radius:20px 0px 20px 0px;
text-indent: 2em;
border-bottom: 2px solid maroon;">
'''1. Профилактическое: предупреждение психологической напряженности в семье, социально-психологических и личностных конфликтов между родителями и детьми.'''

<br>Сюда можно отнести многочисленные форм работы с семьей: лекции, беседы, тренинги, консилиумы, факультативы, родительские семинары, групповые и индивидуальные консультации, родительские собрания, родительские вечера, педагогическая пропаганда, родительские конференции, день открытых дверей и т.п.

<br>Эффективными являются игровые приемы такие, как игры-«проживания», игры-«драмы», ролевая игра, деловая игра, использование притч и коротких афоризмов, в процессе которых родители прослеживают и проигрывают все формы семейного общения, в результате как бы со стороны просматривая ситуации, замечая порой незаметные нюансы общения в семье и их влияние на детей и на собственное состояние.


''' 2. Актуальное: конкретная помощь специалистов в преодолении трудностей во взаимоотношениях родителей и детей,  индивидуальное сопровождение семьи.'''
<br>
Данная технология позволяет разработать конкретный план действий, направленный на решение проблемной ситуации с опорой на найденные в семье и ее окружении ресурсы. 

</div>
<!--<br style="clear:both;" />-->

<!---------------------------------------------------------->
|    
|style="width:50%" valign="top"|
<!---------------------------------------------------------->
<div id="mp-dyk"><center><span style="color:MediumBlue;font: 20pt Tahoma; text-shadow:grey 0.2em 0.1em 0.3em">'''Периодизация, динамика психологических кризисов семьи, воспитывающей ребенка-инвалида '''</span></center></div> 


<div align=justify 
style="background-color:#F0F8FF;
border-radius:20px 0px 20px 0px;
text-indent: 2em;
border-bottom: 2px solid DeepSkyBlue;">
'''Первый период''' связан с осознанием того, что ребенок болен, с получением точного диагноза, эмоциональным привыканием, информированием других членов семьи о случившемся. Характером заболевания определяется время, когда родители узнают о нем. Так, генетические отклонения (синдром Дауна) становятся очевидными вскоре после рождения ребенка, а другие (глухота, интеллектуальные, соматические и физические проблемы и т.д.) не могут диагностироваться до тех пор, пока ребенок не станет старше. 
<br>Кроме того, семьи могут столкнуться с инвалидностью, произошедшей вследствие несчастного случая или тяжелой болезни. Получение подтверждения серьезной или хронической проблемы здоровья в большинстве случаев вызывает кризис, и семья начинает активизировать имеющиеся ресурсы. Первой реакцией мо-гут быть шок, разочарование, депрессия. В этот период усилены контакты с медицинскими работниками. Так же значимо содержание и характер контактов с другими родственниками, особенно со старшим поколением родителей. 

<br>'''Второй период''' определяется спецификой развития ребенка в первые годы жизни, поскольку родители с волнением наблюдают за тем, насколько успешно их ребенок достигает определенных ступеней, той нормы, которая известна для большинства здоровых детей    определенного возраста. Тип и степень тяжести заболевания могут сыграть определяющую роль в формировании семейного поведения. 

''[[Периодизация|далее...]]''
</div>

<!---------------------------------------------------------->
|}




<!----------------------------------------------------------> 
{|style="width:100%" cellspacing="0" cellpadding="0"
|style="width:50%" valign="top"|
<!---------------------------------------------------------->
<div id="mf-tfa"><center><span style="color:MediumBlue;font: 20pt Tahoma; text-shadow:grey 0.2em 0.1em 0.3em">'''Рекомендации родителям, воспитывающим детей-инвалидов'''</span></center></div>


<div align=justify 
style="background-color:#FFF0F5;
border-radius:20px 0px 20px 0px;
text-indent: 2em;
border-bottom: 2px solid BlueViolet;">

<br>1. Никогда не жалейте ребёнка из-за того, что он не такой, как все.
<br>2. Дарите ребёнку свою любовь и внимание, но не забывайте, что есть и другие члены семьи, которые в них тоже нуждаются.
<br>3. Организуйте свой быт так, чтобы никто в семье не чувствовал себя «жертвой», отказываясь от своей личной жизни.
<br>4. Не ограждайте ребёнка от обязанностей и проблем. Решайте все дела вместе с ним.
<br>5. Предоставьте ребёнку самостоятельность в действиях и принятии решений.
<br>6. Следите за своей внешностью и поведением. Ребёнок должен гордиться вами.
<br>7. Не бойтесь отказать ребёнку в чём-либо, если считаете его требования чрезмерными.
<br>8. Чаще разговаривайте с ребёнком. Помните, что ни телевизор, ни радио не заменят вас.
<br>9. Не ограничивайте ребёнка в общении со сверстниками.
<br>10. Не отказывайтесь от встречи с друзьями, приглашайте их в гости.
<br>11. Чаще прибегайте к советам педагогов и психологов.
<br>12. Больше читайте, и не только специальную литературу, но и художественную.
<br>13. Общайтесь с семьями, где есть дети-инвалиды. Передавайте свой опыт и перенимайте чужой.
<br>14. Не изводите себя упрёками. В том, что у вас больной ребёнок, вы не виноваты.
<br>15. Помните, что когда-нибудь ребёнок повзрослеет и ему придётся жить самостоятельно. Готовьте его к будущей жизни, говорите о ней.
<br clear="all">
</div>
<!--<br style="clear:both;" />-->

<!---------------------------------------------------------->
|    
|style="width:50%" valign="top"|
<!---------------------------------------------------------->
<div id="mp-dyk"><center><span style="color:MediumBlue;font: 20pt Tahoma; text-shadow:grey 0.2em 0.1em 0.3em">'''Актуальные статьи'''</span></center></div>




-->
__NOTOC__ 
__NOEDITSECTION__