Группа "Искусствоведы" — различия между версиями
| Строка 13: | Строка 13: | ||
|- | |- | ||
|4. Изучите информацию об интерпретации художественного образа (в «классическом» и медиа искусстве) | |4. Изучите информацию об интерпретации художественного образа (в «классическом» и медиа искусстве) | ||
| − | |Компоненты базовой стратегии восприятия и оценки художественного произведения: | + | |'''Компоненты базовой стратегии восприятия и оценки художественного произведения:''' |
[Плигин А.А. Познавательные стратегии школьников (Монография). – М.: Профит Стайл, 2007 г. – 528 с.] | [Плигин А.А. Познавательные стратегии школьников (Монография). – М.: Профит Стайл, 2007 г. – 528 с.] | ||
Версия 12:23, 12 января 2015
Задание:
| 1. Изучите особенности интеграции ИКТ и художественного образования | Ячейка 2 |
| 2. Назовите варианты интеграции ИКТ и художественно-творческой деятельности. Охарактеризуйте каждый из них | Ячейка 4 |
| 3. На каких уроках (класс, тема, программа) Вы планируете использовать проекты медиа-искусства? Обоснуйте свой выбор.
Предложите формулировки заданий |
Ячейка 4 |
| 4. Изучите информацию об интерпретации художественного образа (в «классическом» и медиа искусстве) | Компоненты базовой стратегии восприятия и оценки художественного произведения:
[Плигин А.А. Познавательные стратегии школьников (Монография). – М.: Профит Стайл, 2007 г. – 528 с.] Первичное восприятие Ощущение эмоций от увиденного Анализ сюжета и создание первичного понимания проекта Анализ изобразительных средств, использованных автором проекта Восприятие и анализ символического ряда проекта Позиционные переходы в пространстве произведения: «автор» - «зритель» - «герой произведения» - «герой эпохи» - «какой-либо дополнительный персонаж» и т.д. Создание разнообразных вариаций зрительных конструктов по поводу различных элементов картины: представление картины в иных формах, красках, изменение композиции и т.д. Ощущение редких эмоций Соотношение увиденного с собственным опытом воспоминаниями Создание своего понимания проекта, личностного смысла Формулирование суждений для выражения собственного мнения |
| 5. Перечислите приемы и средства создания художественного образа.
Покажите как они реализованы на примере конкретного арт-проекта |
Ячейка 4 |
| 6. Составьте памятку для анализа медиаискусства | Ячейка 4 |
| 7. Подготовьте итоговую презентацию для выступления | Ячейка 4 |
Вернуться на страницу:
| Формирование методического и технологического инструментария учителя изобразительного искусства | "Палитра" (сообщество учителей ИЗО) |
