Технология обучения — различия между версиями
Материал из Вики ЦДО
Helen (обсуждение | вклад) |
Helen (обсуждение | вклад) |
||
| Строка 16: | Строка 16: | ||
|} | |} | ||
|} | |} | ||
| + | |||
| + | Интерактивная психотерапевтическая модель предполагает использование определенных приемов, направленных на активизацию взаимодействия между членами семьи. В ходе психокоррекционной работы по этой модели используются различные игры, в которых родители осваивают определенные приемы взаимодействия с ребенком. | ||
| + | Основной целью применения данной технологии является коррекция негативных моде-лей взаимодействия ребенка и родителей. При этом используется определенная система положительного подкрепления адекватного поведения ребенка, которому отводится роль лидера. Кроме того, родители, наблюдая за поведением ребенка в игровой ситуации, убеждаются в том, что он обладает значительными возможностями. | ||
| + | |||
<!----------------------------------------------------------> | <!----------------------------------------------------------> | ||
{|style="width:100%" cellspacing="0" cellpadding="0" | {|style="width:100%" cellspacing="0" cellpadding="0" | ||
Версия 13:22, 22 мая 2020
 |
 |
 |
| |||
Интерактивная психотерапевтическая модель предполагает использование определенных приемов, направленных на активизацию взаимодействия между членами семьи. В ходе психокоррекционной работы по этой модели используются различные игры, в которых родители осваивают определенные приемы взаимодействия с ребенком. Основной целью применения данной технологии является коррекция негативных моде-лей взаимодействия ребенка и родителей. При этом используется определенная система положительного подкрепления адекватного поведения ребенка, которому отводится роль лидера. Кроме того, родители, наблюдая за поведением ребенка в игровой ситуации, убеждаются в том, что он обладает значительными возможностями.
|
|
|
|
|
|
