|
|
| Строка 32: |
Строка 32: |
| | <br>•Воспитание качеств, способностей, свойств для дальнейшей профессиональной деятельности. | | <br>•Воспитание качеств, способностей, свойств для дальнейшей профессиональной деятельности. |
| | <br>•Профориентационная поддержка школьников во время выбора профессии. | | <br>•Профориентационная поддержка школьников во время выбора профессии. |
| − | '''Задачи профориентационной работы''' | + | <br>'''Задачи профориентационной работы''' |
| | <br>•Ведение информационной работы с учащимися: знакомство с профессиограммами, информацией о текущих и будущих потребностях на рынке труда, условиями и труда и возможной заработной платы, дальнейшим развитием в рамках выбранной профессии/ | | <br>•Ведение информационной работы с учащимися: знакомство с профессиограммами, информацией о текущих и будущих потребностях на рынке труда, условиями и труда и возможной заработной платы, дальнейшим развитием в рамках выбранной профессии/ |
| | <br>•Получение, изучение и использование информации о возможностях, склонностях, интересах школьников с целью помощи им в самостоятельном выборе профессии. | | <br>•Получение, изучение и использование информации о возможностях, склонностях, интересах школьников с целью помощи им в самостоятельном выборе профессии. |
О выборе профессии
За последние несколько лет в нашей стране произошли коренные перемены экономического характера. Научно-технический прогресс диктует определенные требования к человеку XXI века. Общество нуждается в экономически грамотном человеке, способном сочетать личные интересы с интересами общества, деловые качества – с нравственными, такими, как честность, порядочность, гражданственность. Перемены, коснулись и образования: изменилась концепция воспитания и обучения будущего поколения.
Пробивающие себе дорогу новые принципы личностно ориентированного образования, индивидуального подхода, субъективности в обучении потребовали в первую очередь новых методов обучения. Обновляющейся школе потребовались такие методы обучения, которые бы реализовывали принцип связи обучения с жизнью. Очень важно, чтобы выпускник общеобразовательной школы, определяя свою дальнейшую трудовую деятельность опирался бы на экономические знания, заложенные в образовательном учреждении.
Цели и задачи профориентации
|
Цели профориентационной работы
•Формирование у детей готовности к труду.
•Воспитание качеств, способностей, свойств для дальнейшей профессиональной деятельности.
•Профориентационная поддержка школьников во время выбора профессии.
Задачи профориентационной работы
•Ведение информационной работы с учащимися: знакомство с профессиограммами, информацией о текущих и будущих потребностях на рынке труда, условиями и труда и возможной заработной платы, дальнейшим развитием в рамках выбранной профессии/
•Получение, изучение и использование информации о возможностях, склонностях, интересах школьников с целью помощи им в самостоятельном выборе профессии.
•Разработка и внедрение большого количества различных вариантов профильного обучения: программ, уроков, форм, методов, экскурсий и т.д.
•Поддержка школьников группы риска, у которых могут возникнуть проблемы с трудоустройством: отстающих в обучении, из коррекционных классов.
•Совместно с заведениями высшего или среднего профессионального образования обеспечивать подготовку и плавный переход учащихся на следующий уровень обучения.
Порядок проведения регионального информационно-исследовательского проекта
|
|
|
|
