Группа "Искусствоведы" — различия между версиями
Материал из Вики ЦДО
| (не показаны 3 промежуточные версии этого же участника) | |||
| Строка 13: | Строка 13: | ||
|- | |- | ||
|4. Изучите информацию об интерпретации художественного образа (в «классическом» и медиа искусстве) | |4. Изучите информацию об интерпретации художественного образа (в «классическом» и медиа искусстве) | ||
| − | | | + | |'''[[Компоненты базовой стратегии восприятия и оценки художественного произведения]]''' |
| + | [[Себар Т. Как научить понимать язык искусства. Лекция 1. Художественный образ – основная категория искусства и художественной педагогики]] | ||
| + | |||
| + | [[Себар Т. Как научить понимать язык искусства. Лекция 2. Язык пространственных искусств и его изобразительно-выразительные возможности]] | ||
| + | |||
|- | |- | ||
|5. Перечислите приемы и средства создания художественного образа. | |5. Перечислите приемы и средства создания художественного образа. | ||
Текущая версия на 12:34, 12 января 2015
Задание:
| 1. Изучите особенности интеграции ИКТ и художественного образования | Ячейка 2 |
| 2. Назовите варианты интеграции ИКТ и художественно-творческой деятельности. Охарактеризуйте каждый из них | Ячейка 4 |
| 3. На каких уроках (класс, тема, программа) Вы планируете использовать проекты медиа-искусства? Обоснуйте свой выбор.
Предложите формулировки заданий |
Ячейка 4 |
| 4. Изучите информацию об интерпретации художественного образа (в «классическом» и медиа искусстве) | Компоненты базовой стратегии восприятия и оценки художественного произведения |
| 5. Перечислите приемы и средства создания художественного образа.
Покажите как они реализованы на примере конкретного арт-проекта |
Ячейка 4 |
| 6. Составьте памятку для анализа медиаискусства | Ячейка 4 |
| 7. Подготовьте итоговую презентацию для выступления | Ячейка 4 |
Вернуться на страницу:
| Формирование методического и технологического инструментария учителя изобразительного искусства | "Палитра" (сообщество учителей ИЗО) |
