Игнорирование — различия между версиями
Helen (обсуждение | вклад) |
Helen (обсуждение | вклад) |
||
(не показано 7 промежуточных версии этого же участника) | |||
Строка 28: | Строка 28: | ||
border-bottom: 2px solid aqua;"> | border-bottom: 2px solid aqua;"> | ||
− | Уважаемые родители, вы должны научиться игнорировать проявления плохого поведения ребенка в ходе общения с ним. | + | '''Уважаемые родители, вы должны научиться игнорировать проявления плохого поведения ребенка в ходе общения с ним.''' |
− | Вам следует помнить о том, что проявление с вашей стороны внимания, сопровождаемого положительной или отрицательной оценкой плохих поступков ребёнка, приводит к их закреплению. Поскольку вам это бывает трудно сделать, вы можете заняться чем-нибудь, для того чтобы отвлечь внимание от ребенка. Так, например, если ребенок начинает хныкать, вам следует отвернуться и начать играть с куклами, комментируя при этом свои действия. | + | <br>Вам следует помнить о том, что проявление с вашей стороны внимания, сопровождаемого положительной или отрицательной оценкой плохих поступков ребёнка, приводит к их закреплению. Поскольку вам это бывает трудно сделать, вы можете заняться чем-нибудь, для того чтобы отвлечь внимание от ребенка. <br>Так, например, если ребенок начинает хныкать, вам следует отвернуться и начать играть с куклами, комментируя при этом свои действия. |
Параллельно с игнорированием проявлений плохого поведения ребенка, вы должны быть внимательны к проявлениям нейтрального и хорошего поведения и незамедлительно оказывать ему поддержку. | Параллельно с игнорированием проявлений плохого поведения ребенка, вы должны быть внимательны к проявлениям нейтрального и хорошего поведения и незамедлительно оказывать ему поддержку. | ||
− | Ребенок, безуспешно пытаясь вставить фрагмент «головоломки» не туда, куда следует, начинает плакать и отходит от стола. Вы (родитель) (отворачивается от ребенка): «Я попробую построить домик» (продолжает комментировать свои действия). | + | <br>Ребенок, безуспешно пытаясь вставить фрагмент «головоломки» не туда, куда следует, начинает плакать и отходит от стола. <br>Вы (родитель) (отворачивается от ребенка): «Я попробую построить домик» (продолжает комментировать свои действия). |
− | Ребенок (хныча, возвращается к столу). | + | <br>Ребенок (хныча, возвращается к столу). |
− | Вы (родитель), сразу же поворачивается к ребенку: «Хорошо, что ты вернулся к столу. Мне нравится играть вместе с тобой» (похвала с обозначением конкретных действий). | + | <br>Вы (родитель), сразу же поворачивается к ребенку: «Хорошо, что ты вернулся к столу. <br>Мне нравится играть вместе с тобой» (похвала с обозначением конкретных действий). |
− | Игнорирование позволяет блокировать попытки ребёнка привлечь внимание плохим поведением. | + | <br>Игнорирование позволяет блокировать попытки ребёнка привлечь внимание плохим поведением. |
− | Родители должны придерживаться трех основных правил. | + | <br>Родители должны придерживаться трех основных правил. |
− | Во-первых, надо игнорировать лишь те действия ребенка, которые направлены на привлечение внимания (ребенок начинает хныкать, говорить плохие слова). Если ребенок поступает так по другой причине (например, бросает игрушку в стену, потому что ему нравится звук), игнорирование его действий не поможет их пресечь. | + | <br>'''Во-первых''', надо игнорировать лишь те действия ребенка, которые направлены на привлечение внимания (ребенок начинает хныкать, говорить плохие слова). Если ребенок поступает так по другой причине (например, бросает игрушку в стену, потому что ему нравится звук), игнорирование его действий не поможет их пресечь. |
− | Во-вторых, следует помнить, что прежде чем ребенок перестанет совершать плохие поступки, пытаясь привлечь внимание, он будет вести себя более разнузданно. Поэтому действия ребёнка, представляющие опасность для него и окружающих не должны игнорироваться. Родители должны решить, смогут ли они справиться с ситуацией, если ребенок, предпринимая отчаянные попытки привлечь их внимание, станет вести себя вызывающе. | + | <br>'''Во-вторых''', следует помнить, что прежде чем ребенок перестанет совершать плохие поступки, пытаясь привлечь внимание, он будет вести себя более разнузданно. Поэтому действия ребёнка, представляющие опасность для него и окружающих не должны игнорироваться. Родители должны решить, смогут ли они справиться с ситуацией, если ребенок, предпринимая отчаянные попытки привлечь их внимание, станет вести себя вызывающе. |
− | В-третьих, начав игнорировать действия ребенка, родители и впредь должны продолжать их игнорировать. Если эти действия, наконец, выведут их из равновесия и они перестанут их игнорировать, то тем самым убедят ребенка в том, что выработанная стратегия возымела действие. Он и в дальнейшем будет стремиться ее использовать. | + | <br>'''В-третьих''', начав игнорировать действия ребенка, родители и впредь должны продолжать их игнорировать. Если эти действия, наконец, выведут их из равновесия и они перестанут их игнорировать, то тем самым убедят ребенка в том, что выработанная стратегия возымела действие. Он и в дальнейшем будет стремиться ее использовать. |
</div> | </div> | ||
<!--<br style="clear:both;" />--> | <!--<br style="clear:both;" />--> | ||
+ | |||
+ | <!----------------------------------------------------------> | ||
+ | | | ||
+ | |style="width:50%" valign="top"| | ||
+ | <!----------------------------------------------------------> | ||
+ | |||
+ | [[Изображение:Ignorirovanie-samoe-strashnoe-v-vospitanii-rebenka2 .png|700 px|left]] | ||
|} | |} |
Текущая версия на 10:47, 25 мая 2020
|
Уважаемые родители, вы должны научиться игнорировать проявления плохого поведения ребенка в ходе общения с ним.
|