Характеристика типов теста — различия между версиями
Helen (обсуждение | вклад) |
Helen (обсуждение | вклад) |
||
(не показана одна промежуточная версия этого же участника) | |||
Строка 30: | Строка 30: | ||
Это вопрос, на который существует 2 альтернативы "Верно/Неверно" (Да/Нет, Истина/Ложь). | Это вопрос, на который существует 2 альтернативы "Верно/Неверно" (Да/Нет, Истина/Ложь). | ||
Выберите в селекторе «Создать новый вопрос» пункт «Верно/Неверно». Загрузившаяся страница содержит форму со следующими установочными параметрами: | Выберите в селекторе «Создать новый вопрос» пункт «Верно/Неверно». Загрузившаяся страница содержит форму со следующими установочными параметрами: | ||
− | Блок параметров «Общее» | + | |
+ | ''Блок параметров «Общее»'' | ||
*Категория. Выберите нужную категорию. | *Категория. Выберите нужную категорию. | ||
*Название вопроса. Напишите краткую формулировку вопроса. | *Название вопроса. Напишите краткую формулировку вопроса. | ||
Строка 39: | Строка 40: | ||
*Комментарий для «Верно». Комментарий, который появится в случае, если ученик выбрал ответ «Верно». | *Комментарий для «Верно». Комментарий, который появится в случае, если ученик выбрал ответ «Верно». | ||
*Комментарий для «Неверно». Комментарий, который появится в случае, если ученик выбрал ответ «Неверно». | *Комментарий для «Неверно». Комментарий, который появится в случае, если ученик выбрал ответ «Неверно». | ||
− | Блок параметров «Настройки для нескольких попыток» | + | |
+ | ''Блок параметров «Настройки для нескольких попыток»'' | ||
*Штраф за каждую неправильную попытку. Десятичное число, меньше 1. Штраф уменьшает оценку за вопрос в случае неправильного ответа. Следующая попытка ученика (если таковая будет разрешена учителем) оценивается числом, уменьшенным на величину штрафа. | *Штраф за каждую неправильную попытку. Десятичное число, меньше 1. Штраф уменьшает оценку за вопрос в случае неправильного ответа. Следующая попытка ученика (если таковая будет разрешена учителем) оценивается числом, уменьшенным на величину штрафа. | ||
Строка 46: | Строка 48: | ||
Нажмите кнопку «Сохранить». | Нажмите кнопку «Сохранить». | ||
− | Вопрос типа "Краткий ответ" | + | '''Вопрос типа "Краткий ответ"''' |
Учитель задает вопрос, в ответ на который ученик должен написать слово или короткую фразу, абсолютно точно совпадающую с одним из вариантов правильного ответа, которые подготовил Учитель. То есть, система Moodle, для проверки ответа, возьмет строку, записанную учеником и сравнит со строкой (или с несколькими строк), записанной учителем. В случае равенства строк, ученик получит оценку, назначенную учителем за этот вариант. | Учитель задает вопрос, в ответ на который ученик должен написать слово или короткую фразу, абсолютно точно совпадающую с одним из вариантов правильного ответа, которые подготовил Учитель. То есть, система Moodle, для проверки ответа, возьмет строку, записанную учеником и сравнит со строкой (или с несколькими строк), записанной учителем. В случае равенства строк, ученик получит оценку, назначенную учителем за этот вариант. | ||
− | Блок параметров | + | |
− | + | ''Блок параметров ''Общее'''' | |
− | + | *Категория. Выберите нужную категорию. | |
− | + | *Название вопроса. Напишите краткую формулировку вопроса. | |
− | + | *Текст вопроса. Здесь нужно записать формулировку вопроса. Варианты ответов сюда записывать не нужно. | |
− | + | *Балл по умолчанию. Количество баллов за вопрос. Лучше оставить 1, так как оценку за вопрос можно установить непосредственно в тесте. | |
− | + | *Общий отзыв к вопросу. Комментарий учителя, который показывается ученику после ответа. Обычно содержит информацию о тематике вопроса, ссылки на дополнительную информацию и т.д. | |
− | Блоки параметров «Вариант ответа1 – Вариант ответа3». | + | *Чувствительность к регистру. Селектор «Нет, регистр не важен» или «Да, регистр важен». Если выбрать «Да, регистр важен», то ответ «Москва» не будет считаться совпадающим с вариантом «Москва». |
− | + | ||
− | + | ''Блоки параметров «Вариант ответа1 – Вариант ответа3».'' | |
− | + | *Ответ. Текстовое поле, в котором нужно вписать вариант ответа. Вариант ответа может быть верным или неверным. Это зависит от оценки, которая устанавливается в нижеследующем параметре. | |
+ | *Оценка. Селектор, позволяющий выбрать от «пусто» (т.е. 0%) до 100%. За любой правильный ответ нужно начислить 100%. За любой неправильный – пусто». Если имеется вариант, допустимый с какими-то оговорками, то можно поставить оценку выше 0%, но ниже 100%. | ||
+ | *Отзыв. Комментарий будет показан ученику, после того как он выберет этот ответ. Если ответ неправильный или частично верный, тоучитель может указать, в чем заключается ошибка. | ||
Кнопка «Добавить 3 варианта ответов». Если не хватит 3 вариантов ответа, то можно добавить еще 3 блока. | Кнопка «Добавить 3 варианта ответов». Если не хватит 3 вариантов ответа, то можно добавить еще 3 блока. | ||
Настройки для нескольких попыток. | Настройки для нескольких попыток. | ||
− | + | *Штраф за каждую неправильную попытку. Десятичное число, меньше 1. Штраф уменьшает оценку за вопрос в случае неправильного ответа. Следующая попытка ученика (если таковая будет разрешена учителем) оценивается числом, уменьшенным на величину штрафа. | |
Нажмите кнопку "Сохранить". | Нажмите кнопку "Сохранить". | ||
− | Замечание: Важно, чтобы варианты ответов содержали все возможные случаи правильных ответов. Ведь, если ученик даст правильный, по смыслу, ответ, но эта формулировка не была предусмотрена учителем, то оценка будет нулевой. Учитель может также ввести типично неправильные варианты ответов, чтобы запрограммировать свой отклик, указать на причины ошибок. | + | |
− | Вопрос типа "Множественный выбор" | + | ''Замечание:'' Важно, чтобы варианты ответов содержали все возможные случаи правильных ответов. Ведь, если ученик даст правильный, по смыслу, ответ, но эта формулировка не была предусмотрена учителем, то оценка будет нулевой. Учитель может также ввести типично неправильные варианты ответов, чтобы запрограммировать свой отклик, указать на причины ошибок. |
+ | |||
+ | '''Вопрос типа "Множественный выбор"''' | ||
Наиболее популярный тип вопроса, который используется в тестах. Учитель формулирует вопрос и дает учащимся несколько вариантов ответов. Верным может быть один или несколько вариантов ответа. Соответственно, ответ ученика может быть верным, частично верным и неверным. | Наиболее популярный тип вопроса, который используется в тестах. Учитель формулирует вопрос и дает учащимся несколько вариантов ответов. Верным может быть один или несколько вариантов ответа. Соответственно, ответ ученика может быть верным, частично верным и неверным. | ||
− | Блок параметров «Общее». | + | |
− | + | ''Блок параметров «Общее».'' | |
− | + | *Название категории. Выберите нужную категорию. | |
− | + | *Название вопроса. Напишите краткую формулировку вопроса. | |
− | + | *Текст вопроса. Здесь нужно записать формулировку вопроса. Варианты ответов сюда записывать не нужно. | |
− | + | *Балл по умолчанию. Количество баллов за вопрос. Лучше оставить 1, так как оценку за вопрос можно установить непосредственно в тесте. | |
− | + | *Общий отзыв к вопросу. Комментарий учителя, который показывается ученику после ответа. Обычно содержит информацию о тематике вопроса, ссылки на дополнительную информацию и т.д. | |
− | + | *Один или несколько ответов. Селектор «Только один ответ» или «Допускается несколько вариантов». Имеется в виду количество верных ответов. | |
− | + | *Случайный порядок ответов. Опция, если отмечена, то при каждом появлении вопроса, ответы перемешиваются и показываются в случайном порядке. | |
− | Блоки параметров «Вариант ответа1 – Вариант ответа5». | + | *Нумеровать вариантов ответов? (Number the choices?). Селектор с вариантами «a., b., c., …», «A., B., C., …», «1., 2., 3., …», «No numbering (нет нумерации)», который позволяет выбрать способ нумерации вариантов ответов. |
− | + | ||
− | + | ''Блоки параметров «Вариант ответа1 – Вариант ответа5».'' | |
− | + | *Ответ. Текстовое поле, в котором нужно вписать вариант ответа. Вариант ответа может быть верным или неверным. Это зависит от оценки, которая устанавливается в нижеследующем параметре. | |
− | + | *Оценка. Селектор, позволяющий выбрать от -100% до 100%. Для того, чтобы понять, какие значения оценок нужно выставлять в этом поле, рассмотрим несколько примеров: | |
− | + | ||
+ | **Поставлен вопрос с одним правильным ответом. В этом случае, правильный ответ нужно оценить в 100%. Остальные, неправильные ответы оценить в 0% (пусто). Если имеется типичный неправильный ответ, учитель может оценить его в какой-либо отрицательный процент, например, -10%. Тем самым, ученик, совершивший такую ошибку, будет наказан тем, что его оценка будет уменьшена на 10%. | ||
+ | **Поставлен вопрос, на который нужно отметить 4 правильных ответа. В этом случае, каждый правильный ответ нужно оценить в 25%. Тогда, ученик, отметивший все правильные ответы, получит 100%. А ученик, отметивший 3 правильных ответа получит 75%, и т.д. | ||
+ | |||
+ | *Отзыв. Комментарий будет показан ученику, после того как он выберет этот ответ. Если ответ неправильный, то учитель может указать, в чем заключается ошибка. Это частные комментарии, которые показываются около выбранного ответа, поэтому текст должен быть короткий. | ||
Кнопка «Добавить 3 варианта ответов». Если не хватит 5 вариантов ответа, то можно добавить еще 3 блока. | Кнопка «Добавить 3 варианта ответов». Если не хватит 5 вариантов ответа, то можно добавить еще 3 блока. | ||
− | Блок «Комбинированный ответ». В этом блоке вводятся тексты комментариев учителя в зависимости от ответа ученика, в целом: | + | |
− | + | ''Блок «Комбинированный ответ». В этом блоке вводятся тексты комментариев учителя в зависимости от ответа ученика, в целом:'' | |
− | + | *Для любого правильного ответа. | |
− | + | *На любой частично правильный ответ. | |
− | + | *На любой неправильный ответ. | |
+ | *Штраф за каждую неправильную попытку. Десятичное число, меньше 1. Штраф уменьшает оценку за вопрос в случае неправильного ответа. Следующая попытка ученика (если таковая будет разрешена учителем) оценивается числом, уменьшенным на величину штрафа. | ||
Нажмите кнопку " Сохранить". | Нажмите кнопку " Сохранить". | ||
− | Замечание: Хотя поля для комментария и не относятся к обязательным, желательно заполнять их. В этом случае, ученик чувствует «присутствие» учителя, видит его реакцию на свои действия. Не стоит писать комментарии вида «хорошо» или «плохо». Лучше описать причину ошибки или дать ссылку на дополнительный материал для изучения и т.д. | + | ''Замечание:'' Хотя поля для комментария и не относятся к обязательным, желательно заполнять их. В этом случае, ученик чувствует «присутствие» учителя, видит его реакцию на свои действия. Не стоит писать комментарии вида «хорошо» или «плохо». Лучше описать причину ошибки или дать ссылку на дополнительный материал для изучения и т.д. |
− | Вопрос типа "На соответствие" | + | |
+ | '''Вопрос типа "На соответствие"''' | ||
В вопросе такого типа учитель предлагает учащимся создать соответствующие пары Вопрос-Ответ, установить взаимосвязь объектов, понятий. Примеры соответствий — «Страна — Столица», «Лес — Деревья» и т.д. | В вопросе такого типа учитель предлагает учащимся создать соответствующие пары Вопрос-Ответ, установить взаимосвязь объектов, понятий. Примеры соответствий — «Страна — Столица», «Лес — Деревья» и т.д. | ||
− | Блок параметров «Общее». | + | |
− | + | ''Блок параметров «Общее».'' | |
− | + | *Название категории. Выберите нужную категорию. | |
− | + | *Название вопроса. Напишите краткую формулировку вопроса. | |
− | + | *Текст вопроса. Здесь нужно записать формулировку вопроса. Варианты ответов сюда записывать не нужно. | |
− | + | *Балл по умолчанию. Количество баллов за вопрос. Лучше оставить 1, так как оценку за вопрос можно установить непосредственно в тесте. | |
− | + | *Перемешивать. Опция, которая позволяет автоматически перемешивать вопросы (здесь вопросы – одна (левая) сторона пар соответствий). | |
− | Блоки параметров «Вопрос 1 – Вопрос 3». | + | |
− | + | ''Блоки параметров «Вопрос 1 – Вопрос 3».'' | |
− | + | *Вопрос. Если рассматривать соответствия как пары слов (фраз), то вопрос – это первое слово. | |
− | Блок «Кобинированный | + | *Ответ. Ответ – это второе слово, соответствующее вопросу. В эти блоки нужно вписывать правильные соответствия. Про показе этого вопроса ученику, пары вопрос-ответ будут автоматически перемешиваться. |
− | + | ||
− | + | ''Блок «Кобинированный отзыв». В этом блоке вводятся тексты комментариев учителя в зависимости от ответа ученика, в целом:'' | |
− | + | *Для любого правильного ответа. | |
− | + | *На любой частично правильный ответ. | |
+ | *На любой неправильный ответ. | ||
+ | *Штраф за каждую неправильную попытку. Десятичное число, меньше 1. Штраф уменьшает оценку за вопрос в случае неправильного ответа. Следующая попытка ученика (если таковая будет разрешена учителем) оценивается числом, уменьшенным на величину штрафа. | ||
Нажмите кнопку " Сохранить". | Нажмите кнопку " Сохранить". | ||
− | Замечание: | + | ''Замечание:'' Вопрос на соответствие считается правильно решенным, если правильно установлены все пары соответствия. Если часть соответствий установлена правильно, а часть – нет, то вопрос считается решенным «частично правильно» и за него выставляется оценка, пропорционально количеству правильных соответствий. В парах соответствий «вопрос-ответ», некоторые поля «вопрос» можно оставить пустыми – тем самым усложнится задача для ученика, т.к. придется делать выбор из большего количества альтернатив. |
− | Вопрос на соответствие считается правильно решенным, если правильно установлены все пары соответствия. Если часть соответствий установлена правильно, а часть – нет, то вопрос считается решенным «частично правильно» и за него выставляется оценка, пропорционально количеству правильных соответствий. В парах соответствий «вопрос-ответ», некоторые поля «вопрос» можно оставить пустыми – тем самым усложнится задача для ученика, т.к. придется делать выбор из большего количества альтернатив. | + | |
− | Вопрос типа «На соответствие» удобно использовать и в случаях, когда от ученика требуется провести сортировку объектов, например, перечислить страны в порядке возрастания населения или перечислить исторические события в порядке их возникновения. В этом случае, в паре соответствия «вопрос-ответ», вместо вопроса нужно записать цифры 1, 2, 3 и т.д. И обязательно снять опцию «перемешать», чтобы порядок «вопросов» сохранился. | + | '''Вопрос типа «На соответствие»''' удобно использовать и в случаях, когда от ученика требуется провести сортировку объектов, например, перечислить страны в порядке возрастания населения или перечислить исторические события в порядке их возникновения. В этом случае, в паре соответствия «вопрос-ответ», вместо вопроса нужно записать цифры 1, 2, 3 и т.д. И обязательно снять опцию «перемешать», чтобы порядок «вопросов» сохранился. |
− | Вопрос типа "Числовой ответ" | + | |
+ | '''Вопрос типа "Числовой ответ"''' | ||
Этот вопрос похож на вопрос типа «С коротким ответом», только в качестве ответа, ученик должен записать число (в десятичной форме). Система Moodle будет считать ответ верным, если он точно совпадет с числом, заданным учителем или будет приблизительно равным, с заданной точностью. | Этот вопрос похож на вопрос типа «С коротким ответом», только в качестве ответа, ученик должен записать число (в десятичной форме). Система Moodle будет считать ответ верным, если он точно совпадет с числом, заданным учителем или будет приблизительно равным, с заданной точностью. | ||
− | Блок параметров «Общее». | + | |
− | + | ''Блок параметров «Общее».'' | |
− | + | *Название категории. Выберите нужную категорию. | |
− | + | *Название вопроса. Напишите краткую формулировку вопроса. | |
− | + | *Текст вопроса. Здесь нужно записать формулировку вопроса. Варианты ответов сюда записывать не нужно. | |
− | + | *Балл по умолчанию. Количество баллов за вопрос. Лучше оставить 1, так как оценку за вопрос можно установить непосредственно в тесте. | |
− | Блоки параметров «Вариант ответа 1 – Вариант ответа 3». | + | *Общий отзыв к вопросу. Комментарий учителя, который показывается ученику после ответа. Обычно содержит информацию о тематике вопроса, ссылки на дополнительную информацию и т.д. |
− | + | ||
− | + | ''Блоки параметров «Вариант ответа 1 – Вариант ответа 3».'' | |
− | + | *Ответ. Текстовое поле, в котором нужно вписать вариант ответа. Вариант ответа может быть верным или неверным. Это зависит от оценки, которая устанавливается в нижеследующем параметре. | |
− | + | *Оценка. Селектор, позволяющий выбрать от «пусто» (т.е. 0%) до 100%. За любой правильный ответ нужно начислить 100%. За любой неправильный – пусто». | |
+ | *Допустимая погрешность. Абсолютная величина ошибки. То есть, указанному в этому блоке ответу будут относится числа, находящиеся в интервале от [ответ — погрешость .. ответ + погрешность]. | ||
+ | *Отзыв. Комментарий будет показан ученику, после того как он выберет этот ответ. Если ответ неправильный или частично верный, тоучитель может указать, в чем заключается ошибка. | ||
Кнопка «Добавить 3 варианта ответов». Если не хватит 3 вариантов ответа, то можно добавить еще 3 блока. | Кнопка «Добавить 3 варианта ответов». Если не хватит 3 вариантов ответа, то можно добавить еще 3 блока. | ||
− | Блоки параметров «Единица измерения1» | + | |
− | + | ''Блоки параметров «Единица измерения1»'' | |
− | + | *Единица измерения. Это необязательное поле. Если записать единицу измерения, то ответ ученика должен содержать число и единицу измерения. Ответ будет неверным, если ученик не запишет единицу измерения или запишет ее не так, как записал учитель. | |
+ | * Множитель. Число, на которое нужно умножить ответ, чтобы получить его в указанной единице измерения. Это только для дополнительных единиц измерения, т.к. для основной единицы множитель очевидно равен 1. | ||
Кнопка «Добавить размерности 2». Можно также добавить дополнительные 2 блока параметров «Единица измерения». | Кнопка «Добавить размерности 2». Можно также добавить дополнительные 2 блока параметров «Единица измерения». | ||
Нажмите кнопку "Сохранить". | Нажмите кнопку "Сохранить". | ||
− | Замечание: Вопрос этого типа можно применять в расчетных задачах. Единицу измерения желательно указать в формулировке вопроса, так чтобы ученик записывал только число – это сократит неоднозначность. | + | ''Замечание:'' Вопрос этого типа можно применять в расчетных задачах. Единицу измерения желательно указать в формулировке вопроса, так чтобы ученик записывал только число – это сократит неоднозначность. |
− | Вопрос типа "Эссе" | + | |
+ | '''Вопрос типа "Эссе"''' | ||
Этот тип вопроса учителя могут использовать в тех случаях, когда желают получить от ученика развернутый ответ на вопрос или небольшой рассказ (сочинение). В отличие от других типов вопросов, вопрос «Эссе» невозможно автоматически оценить. Учитель выставляет оценки за вопросы этого типа «вручную». Вопрос типа «Эссе» подобен по назначению Заданию с ответом в виде текста и может быть использован во всех случаях, когда нет возможности применить какой-либо вопрос специального типа. | Этот тип вопроса учителя могут использовать в тех случаях, когда желают получить от ученика развернутый ответ на вопрос или небольшой рассказ (сочинение). В отличие от других типов вопросов, вопрос «Эссе» невозможно автоматически оценить. Учитель выставляет оценки за вопросы этого типа «вручную». Вопрос типа «Эссе» подобен по назначению Заданию с ответом в виде текста и может быть использован во всех случаях, когда нет возможности применить какой-либо вопрос специального типа. | ||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | + | ''Блок параметров «Общее».'' | |
+ | *Название категории. Выберите нужную категорию. | ||
+ | *Название вопроса. Напишите краткую формулировку вопроса. | ||
+ | *Текст вопроса. Здесь нужно записать формулировку вопроса. Варианты ответов сюда записывать не нужно. | ||
+ | *Балл по умолчанию. Количество баллов за вопрос. Лучше оставить 1, так как оценку за вопрос можно установить непосредственно в тесте. | ||
+ | *Общий отзыв к вопросу. Комментарий учителя, который показывается ученику после ответа. Обычно содержит информацию о тематике вопроса, ссылки на дополнительную информацию и т.д. | ||
+ | *Формат ответа. Селектор. HTML-редактор означает что поле для ввода ответа будет снабжено визуальным редактором текста WYSIWYG. | ||
+ | *Размер поля. Предлагается выбрать размер поля для ввода текста в высоту. | ||
+ | *Разрешить вложения. Предлагается выбрать количество файлов, которые пользователи могут прикрепить к ответу. | ||
+ | *Информация для оценивающих. Здесь можно указать полезную информацию для учителя или ассистента, который будет оценивать ответ студента. | ||
− | + | И так, Вы ознакомились с описанием всех типов вопросов, который можно создать в Moodle. Далее Вашему вниманию представлен демонстрационный тест, который содержит несколько из перечисленных выше типов вопросов, пройдите тест и посмотрите как он работает. | |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + |
Текущая версия на 07:25, 22 декабря 2014
Назад |
|