Участник:Козьменко Галина Владимировна — различия между версиями

Текущая версия на 07:08, 25 сентября 2014

Козьменко Галина Владимировна

Директор МОУ лицей "Экос"

Педагогический стаж и квалификационная категория: 21 год, высшая

Тема педагогического опыта: Проектная деятельность как важное направление в современной школе  
                 
Уровень опыта по степени новизны: в комбинации элементов известных методик; разработка новых средств обучения и их применение в начальной школе на уроках и во внеурочной деятельности
Цель педагогического опыта: систематизация методов и приёмов, способствующих развитию познавательных способностей учащихся, развитию их исследовательского, поискового, творческого подхода к овладению знаниями. 
Задачи: 

• Изучить возможности метода проекта, как части проблемного обучения и внедрить в практику работы для повышения качества знаний, умений и навыков школьников; • Развивать межпредметные связи на уроках через проектную деятельность; • Повышать профессиональную компетентность.

Краткое описание опыта (системы работы, отдельных приёмов или методов): основные противоречия, решаемые в этом опыте;

основные противоречия между необходимостью усиления творческой направленности обучения младшего школьника и имеющимися формами и методами обучения. основные компоненты системы работы: проведение занятий факультативных курсов, организация экскурсий и путешествий с научно-познавательной целью, научно-исследовательские работы учащихся, защита проектов, организация публичного выступления. методы, формы, средства и виды деятельности, используемые в данном опыте, последовательность их применения и обоснование выбора; методы: иллюстративный, исследовательский, частично-поисковый, проблемное изложение, игры-исследования, эвристическая беседа, метод проектной деятельности. формы: урок, факультативное занятие, утренник, творческий отчёт, защита проекта, презентация, родительское собрание, создание телепередачи, кружковая работа, выступление агитбригады. средства и виды деятельности, используемые в данном опыте: экскурсия, игра, придумывание рассказов, сказок, составление загадок, рифмовка текстов, составление публичных выступлений, компьютерные игры; новый вид деятельности для учителя – организация исследовательской деятельности; новый вид деятельности для учащихся – умение самостоятельно добывать и обобщать знания; последовательность их применения и обоснование выбора: последовательность применения средств и видов деятельности обусловлена логикой прохождения материала и возрастными особенностями учащихся: иллюстративный вид экскурсии используется в 1-2 классах на этапе изучения новых знаний, исследовательский вид экскурсии в 3-4 классах на этапе систематизации и обобщения; игры на развитие мыслительных операций используются на протяжении всего обучения в начальной школе, их использование уместно на любом этапе урока; игры-исследования желательно с ребятами более старшего возраста (3-4 класс) во внеурочное время; компьютерные игры вызывают интерес у ребят любого возраста, они используются на этапе обобщения и систематизации; публичные выступления являются итогом исследовательской деятельности, используются во внеклассной деятельности. приёмы стимулирования учащихся: оценка на уроке, похвала, грамота, сладкий приз (готовят родители), присуждение званий «Лучший исследователь», «Мастер пера», «Умелец» и т. д.; участие в публичном выступлении, на родительском собрании. приёмы контроля и самоконтроля: помощь (направляющая и корректирующая) со стороны учителя, со стороны родителей ( источники информации); работа в группе. условия, обеспечивающие наибольшую эффективность: преобладание деятельного подхода к обучению, использование системы методов и приёмов, направленных на развитие творческого потенциала, на уроках и во внеурочное время; организация факультативных и кружковых занятий по авторским программам. необходимые ограничения и запреты (чего ни в коем случае нельзя делать): нельзя отталкивать «слабых» учащихся, желающих заниматься исследовательской деятельностью, давать неудовлетворительную оценку проведённой работе. результативность: опираясь на выстроенную систему приёмов и методов добилась следующих результатов в обучении и качестве знаний в течение последних лет.

Внешняя ссылка Министерство образования Ставропольского края

Внутренняя ссылка Козьменко Галина Владимировна

• 1 сказка.jpg

  Сказки Пушкина А.С.

• 2 сказка.jpg

  Сказки Пушкина А.С.

• 3 сказка.jpg

  Сказки Пушкина А.С.

• 4 сказка.jpg

  Сказки Пушкина А.С.

Иллюстрации к книге К.И. Чуковского «Федорино горе»