Мастер-класс Совершенствование навыков работы в СДО Moodle/3 — различия между версиями
Материал из Вики ЦДО
(→Этап 3. Применение основных организационных форм учебных занятий при создании электронного учебного курса) |
(→Применение основных организационных форм учебных занятий при создании электронного учебного курса) |
||
| Строка 15: | Строка 15: | ||
=Применение основных организационных форм учебных занятий при создании электронного учебного курса= | =Применение основных организационных форм учебных занятий при создании электронного учебного курса= | ||
| + | |||
| + | Организационные формы учебных занятий при создании электронного учебного курса делят на две группы: лекционные и семинарские занятия. | ||
| + | |||
| + | '''Общие рекомендации для электронной лекции.''' | ||
| + | |||
| + | 1. '''Название лекции''' должно обозначаться одной фразой, кратко (до 5 слов). | ||
| + | |||
| + | 2. '''Аннотация''' должна дать ученику представление о содержании лекции, мотивировать его на изучение лекции. Это интегральная (обобщающая) характеристика лекции. Аннотация должна быть максимально краткой. | ||
| + | |||
| + | 3. '''Размер.''' Оптимальный объём лекции 3-5 параграфов, наличие более 7 параграфов нежелательно, более 9 – недопустимо. | ||
Версия 09:07, 18 декабря 2014
| Главная страница | Этап 1. Подготовка к созданию электронного курса | Этап 2. Описание ресурсов и их добавление в курс | Этап 3. Основные организационные формы учебных занятий, реализуемых в системе Moodle | Этап 4. Дистанционный контроль знаний учащихся | Этап 5. Самостоятельная работа учащихся | Рефлексия |
|
