Группа "Искусствоведы"

Задание:

1. Изучите особенности интеграции ИКТ и художественного образования	Ячейка 2
2. Назовите варианты интеграции ИКТ и художественно-творческой деятельности. Охарактеризуйте каждый из них	Ячейка 4
3. На каких уроках (класс, тема, программа) Вы планируете использовать проекты медиа-искусства? Обоснуйте свой выбор. Предложите формулировки заданий	Ячейка 4
4. Изучите информацию об интерпретации художественного образа (в «классическом» и медиа искусстве)	Компоненты базовой стратегии восприятия и оценки художественного произведения: [Плигин А.А. Познавательные стратегии школьников (Монография). – М.: Профит Стайл, 2007 г. – 528 с.]  Первичное восприятие  Ощущение эмоций от увиденного  Анализ сюжета и создание первичного понимания проекта  Анализ изобразительных средств, использованных автором проекта  Восприятие и анализ символического ряда проекта  Позиционные переходы в пространстве произведения: «автор» - «зритель» - «герой произведения» - «герой эпохи» - «какой-либо дополнительный персонаж» и т.д.  Создание разнообразных вариаций зрительных конструктов по поводу различных элементов картины: представление картины в иных формах, красках, изменение композиции и т.д.  Ощущение редких эмоций  Соотношение увиденного с собственным опытом воспоминаниями  Создание своего понимания проекта, личностного смысла  Формулирование суждений для выражения собственного мнения
5. Перечислите приемы и средства создания художественного образа. Покажите как они реализованы на примере конкретного арт-проекта	Ячейка 4
6. Составьте памятку для анализа медиаискусства	Ячейка 4
7. Подготовьте итоговую презентацию для выступления	Ячейка 4

Вернуться на страницу:

Формирование методического и технологического инструментария учителя изобразительного искусства

"Палитра" (сообщество учителей ИЗО)