Технология обучения — различия между версиями
Helen (обсуждение | вклад) |
Helen (обсуждение | вклад) |
||
| Строка 27: | Строка 27: | ||
text-indent: 2em; | text-indent: 2em; | ||
border-bottom: 2px solid aqua;"> | border-bottom: 2px solid aqua;"> | ||
| − | <p style="text-align:left;font-size: | + | <p style="text-align:left;font-size:110%;color:#000000;">'''Интерактивная психотерапевтическая модель''' предполагает использование определенных приемов, направленных на активизацию взаимодействия между членами семьи. В ходе психокоррекционной работы по этой модели используются различные игры, в которых родители осваивают определенные приемы взаимодействия с ребенком. |
Основной целью применения данной технологии является коррекция негативных моде-лей взаимодействия ребенка и родителей. При этом используется определенная система положительного подкрепления адекватного поведения ребенка, которому отводится роль лидера. Кроме того, родители, наблюдая за поведением ребенка в игровой ситуации, убеждаются в том, что он обладает значительными возможностями. </p> | Основной целью применения данной технологии является коррекция негативных моде-лей взаимодействия ребенка и родителей. При этом используется определенная система положительного подкрепления адекватного поведения ребенка, которому отводится роль лидера. Кроме того, родители, наблюдая за поведением ребенка в игровой ситуации, убеждаются в том, что он обладает значительными возможностями. </p> | ||
| Строка 37: | Строка 37: | ||
|style="width:50%" valign="top"| | |style="width:50%" valign="top"| | ||
<!----------------------------------------------------------> | <!----------------------------------------------------------> | ||
| − | |||
<div align=justify | <div align=justify | ||
| Строка 44: | Строка 43: | ||
text-indent: 2em; | text-indent: 2em; | ||
border-bottom: 2px solid BlueViolet;"> | border-bottom: 2px solid BlueViolet;"> | ||
| − | <p style="text-align:left;font-size:120%;color:#000000;">Задачами, в ходе выполнения которых достигается вышеназванная цель, являются: | + | <p style="text-align:left;font-size:120%;color:#000000;">'''Задачами, в ходе выполнения которых достигается вышеназванная цель, являются:''' |
| − | 1. Развитие интеллектуальных и речевых возможностей ребенка-инвалида. Исследования показали, что многие специалисты, занимающиеся речевой коррекцией детей-инвалидов, подчеркивают значимость вовлечения родителей в совместные игры с ребенком, что стимулирует его речевое развитие. | + | <br>1. Развитие интеллектуальных и речевых возможностей ребенка-инвалида. Исследования показали, что многие специалисты, занимающиеся речевой коррекцией детей-инвалидов, подчеркивают значимость вовлечения родителей в совместные игры с ребенком, что стимулирует его речевое развитие. |
| − | 2. Усвоение родителями тех типов поведения, которые наилучшим образом сказываются на развитии ребенка.</p> | + | <br>2. Усвоение родителями тех типов поведения, которые наилучшим образом сказываются на развитии ребенка.</p> |
</div> | </div> | ||
Версия 13:35, 22 мая 2020
 |
 |
 |
| |||
|
Интерактивная психотерапевтическая модель предполагает использование определенных приемов, направленных на активизацию взаимодействия между членами семьи. В ходе психокоррекционной работы по этой модели используются различные игры, в которых родители осваивают определенные приемы взаимодействия с ребенком. Основной целью применения данной технологии является коррекция негативных моде-лей взаимодействия ребенка и родителей. При этом используется определенная система положительного подкрепления адекватного поведения ребенка, которому отводится роль лидера. Кроме того, родители, наблюдая за поведением ребенка в игровой ситуации, убеждаются в том, что он обладает значительными возможностями. |
Задачами, в ходе выполнения которых достигается вышеназванная цель, являются:
|
|
|
