Группа "Искусствоведы" — различия между версиями

Материал из Вики ЦДО
Перейти к: навигация, поиск
 
(не показаны 3 промежуточные версии этого же участника)
Строка 13: Строка 13:
 
  |-
 
  |-
 
  |4. Изучите информацию об интерпретации художественного образа (в «классическом» и медиа искусстве)
 
  |4. Изучите информацию об интерпретации художественного образа (в «классическом» и медиа искусстве)
  |Ячейка 4
+
  |'''[[Компоненты базовой стратегии восприятия и оценки художественного произведения]]'''
 +
[[Себар Т. Как научить понимать язык искусства. Лекция 1. Художественный образ – основная категория искусства и художественной педагогики]]
 +
 
 +
[[Себар Т. Как научить понимать язык искусства. Лекция 2. Язык пространственных искусств и его изобразительно-выразительные возможности]]
 +
 
 
  |-
 
  |-
 
  |5. Перечислите приемы и средства создания художественного образа.  
 
  |5. Перечислите приемы и средства создания художественного образа.  

Текущая версия на 12:34, 12 января 2015

Задание:

1. Изучите особенности интеграции ИКТ и художественного образования Ячейка 2
2. Назовите варианты интеграции ИКТ и художественно-творческой деятельности. Охарактеризуйте каждый из них Ячейка 4
3. На каких уроках (класс, тема, программа) Вы планируете использовать проекты медиа-искусства? Обоснуйте свой выбор.

Предложите формулировки заданий

Ячейка 4
4. Изучите информацию об интерпретации художественного образа (в «классическом» и медиа искусстве) Компоненты базовой стратегии восприятия и оценки художественного произведения

Себар Т. Как научить понимать язык искусства. Лекция 1. Художественный образ – основная категория искусства и художественной педагогики

Себар Т. Как научить понимать язык искусства. Лекция 2. Язык пространственных искусств и его изобразительно-выразительные возможности

5. Перечислите приемы и средства создания художественного образа.

Покажите как они реализованы на примере конкретного арт-проекта

Ячейка 4
6. Составьте памятку для анализа медиаискусства Ячейка 4
7. Подготовьте итоговую презентацию для выступления Ячейка 4

Вернуться на страницу:

Формирование методического и технологического инструментария учителя изобразительного искусства "Палитра" (сообщество учителей ИЗО)