Группа "Искусствоведы"

Материал из Вики ЦДО
Перейти к: навигация, поиск

Задание:

1. Изучите особенности интеграции ИКТ и художественного образования Ячейка 2
2. Назовите варианты интеграции ИКТ и художественно-творческой деятельности. Охарактеризуйте каждый из них Ячейка 4
3. На каких уроках (класс, тема, программа) Вы планируете использовать проекты медиа-искусства? Обоснуйте свой выбор.

Предложите формулировки заданий

Ячейка 4
4. Изучите информацию об интерпретации художественного образа (в «классическом» и медиа искусстве) Компоненты базовой стратегии восприятия и оценки художественного произведения:

[Плигин А.А. Познавательные стратегии школьников (Монография). – М.: Профит Стайл, 2007 г. – 528 с.]

 Первичное восприятие

 Ощущение эмоций от увиденного

 Анализ сюжета и создание первичного понимания проекта

 Анализ изобразительных средств, использованных автором проекта

 Восприятие и анализ символического ряда проекта

 Позиционные переходы в пространстве произведения: «автор» - «зритель» - «герой произведения» - «герой эпохи» - «какой-либо дополнительный персонаж» и т.д.

 Создание разнообразных вариаций зрительных конструктов по поводу различных элементов картины: представление картины в иных формах, красках, изменение композиции и т.д.

 Ощущение редких эмоций

 Соотношение увиденного с собственным опытом воспоминаниями

 Создание своего понимания проекта, личностного смысла

 Формулирование суждений для выражения собственного мнения

5. Перечислите приемы и средства создания художественного образа.

Покажите как они реализованы на примере конкретного арт-проекта

Ячейка 4
6. Составьте памятку для анализа медиаискусства Ячейка 4
7. Подготовьте итоговую презентацию для выступления Ячейка 4

Вернуться на страницу:

Формирование методического и технологического инструментария учителя изобразительного искусства "Палитра" (сообщество учителей ИЗО)