ДИСКУССИОННЫЕ ПЛОЩАДКИ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ — различия между версиями
Материал из Вики ЦДО
Lyapakh (обсуждение | вклад) (→Современные стратегии и технологии повышения качества образования в области учебного предмета «Химия» и «Биология».) |
Lyapakh (обсуждение | вклад) |
||
Строка 31: | Строка 31: | ||
<BR><font face="Century Schoolbook"><b>[[Изображение:skrepka.jpg|25px||nolink|]][[Медиа:Хаджимухаметова Г.Х..pdf|СОВРЕМЕННЫЕ СТРАТЕГИИ И ТЕХНОЛОГИИ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ОБЛАСТИ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ГЕОГРАФИЯ» - Хаджимухаметова Г.Х.]]</b></font> | <BR><font face="Century Schoolbook"><b>[[Изображение:skrepka.jpg|25px||nolink|]][[Медиа:Хаджимухаметова Г.Х..pdf|СОВРЕМЕННЫЕ СТРАТЕГИИ И ТЕХНОЛОГИИ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ОБЛАСТИ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ГЕОГРАФИЯ» - Хаджимухаметова Г.Х.]]</b></font> | ||
<BR><font face="Century Schoolbook"><b>[[Изображение:skrepka.jpg|25px||nolink|]][[Медиа:Авакян Т.Ю..pdf|ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ - Авакян Т.Ю.]]</b></font> | <BR><font face="Century Schoolbook"><b>[[Изображение:skrepka.jpg|25px||nolink|]][[Медиа:Авакян Т.Ю..pdf|ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ - Авакян Т.Ю.]]</b></font> | ||
− | <BR><font face="Century Schoolbook"><b>[[Изображение:skrepka.jpg|25px||nolink|]][[Медиа: | + | <BR><font face="Century Schoolbook"><b>[[Изображение:skrepka.jpg|25px||nolink|]][[Медиа:Авакян_Презентация.ppt|ПРЕЗЕНТАЦИЯ - Авакян Т.Ю.]]</b></font> |
<BR><font face="Century Schoolbook"><b>[[Изображение:skrepka.jpg|25px||nolink|]][[Медиа:Хаджимухаметова Г.Х..pdf|СОВРЕМЕННЫЕ СТРАТЕГИИ И ТЕХНОЛОГИИ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ОБЛАСТИ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ГЕОГРАФИЯ» - Хаджимухаметова Г.Х.]]</b></font> | <BR><font face="Century Schoolbook"><b>[[Изображение:skrepka.jpg|25px||nolink|]][[Медиа:Хаджимухаметова Г.Х..pdf|СОВРЕМЕННЫЕ СТРАТЕГИИ И ТЕХНОЛОГИИ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ОБЛАСТИ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ГЕОГРАФИЯ» - Хаджимухаметова Г.Х.]]</b></font> | ||
---- | ---- |