X ВСЕРОССИЙСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ ИНТЕРНЕТ-КОНФЕРЕНЦИЯ ВИДЕОДОКЛАДЫ — различия между версиями

1. Эффективное наставничество как фактор образовательной стратегии педагогов дошкольного образования

1. Наставничество и его роль в развитии педагогических компетенций воспитателей по организации проектной деятельности детей, О.А. Скоролупова, ведущий методист компании «Просвещение-СОЮЗ», федеральный эксперт, член рабочей группы Координационного совета при Правительстве РФ по проведению в Российской Федерации Десятилетия детства, автор пособий по развитию детей дошкольного возраста, почетный работник общего образования РФ

2. Этико-педагогические константы наставничества как условие образовательной стратегии педагога ДОО, А.А. Чуприна, доцент кафедры дошкольного образования ГБУ ДПО «Ставропольский краевой институт развития образования, повышения квалификации и переподготовки работников образования», кандидат философских наук

2. Наставничество как условие профессионального развития педагога начальной школы

1. Наставничество, В.Г. Маткин, учитель изобразительного искусства МАО лицея № 5 г. Ставрополя, лауреат краевого этапа Всероссийского конкурса «Учитель года 2023», преподаватель кафедры начального образования ГБУ ДПО СКИРО ПК и ПРО

3. Наставничество как фактор повышения качества образования

1. Реализация региональной модели института наставничества: вызовы и перспективы, Т.С. Патрикова, заведующий кафедрой профессионального образования и менеджмента ГОУ ДПО ТО «Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Тульской области

2. Роль наставничества в реализации школьной модели профиль-ориентированного трудового обучения и воспитания, Е.В. Сиденко, директор МБОУ СОШ №15 с. Казинка Шпаковского муниципального округа

3. Наставничество как фактор формирования профессиональных компетентностей молодого учителя, Н.Г. Беломесова, заместитель директора по научно-экспериментальной работе МБОУ лицей №8 г. Ставрополя имени генерал-майора авиации Н.Г. Голодникова, почётный работник общего образования РФ

4. Наставничество в системе дополнительного образования детей: опыт реализации модели «Педагог-педагог»

1. Наставничество как эффективный инструмент педагогической деятельности, Л.В. Белоцерковская, старший педагог дополнительного образования МКУ ДО «Дом детского творчества» Благодарненского муниципального округа Ставропольского края, почётный работник воспитания и образования РФ

5. Модели и технологии психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

1. Актуальные вопросы образования обучающихся с ОВЗ в обновленном нормативно-правовом поле, М.М. Панасенкова, проректор по научно-инновационной работе СКИРО ПК и ПРО, кандидат педагогических наук, доцент

6. Актуальные вопросы исторического и филологического образования

1. Задание № 21 ЕГЭ по русскому языку: трудности и пути их решения, А.Г. Кунникова, доцент кафедры гуманитарных дисциплин ГБУ ДПО «Ставропольский краевой институт развития образования, повышения квалификации и переподготовки работников образования»

7. Естественнонаучное образование в школе: современные стратегии и технологии обучения и воспитания

1. Формирование естественнонаучной грамотности обучающихся средствами учебного предмета « Биология», Е.В. Дамианова, преподаватель кафедры естественно-математических дисциплин и информационных технологий СКИРО ПК и ПРО, доцент

2. Формирование экологической грамотности на уроках биологии и химии в соответсвии с ФОП, М.М. Струкова, ведущий методист АО «Издательство «Просвещение»

8. Обучение детей-инвалидов с использованием дистанционных образовательных технологий как средство обеспечения доступного качественного образования»

1. Дистанционные технологии в обучении детей с ограниченными возможностями здоровьям, С.Н. Бычкова, учитель физики и математики МБОУ СОШ №14 города-курорта Кисловодска

2. Обучение детей-инвалидов с использованием дистанционных образовательных технологий, Г.В. Лындина, заместитель директора по учебно-воспитательной работе СОШ №16 Кочубеевского МО

9. Повышение качества образования предметной области «Математика и информатика» в условиях реализации ФГОС и формирования функциональной грамотности обучающихся

1. Изучение математики в основной школе и средней школе ресурсы для образовательного процесса, Е.Д. Зубкова, ведущий методист Отдела методической поддержки педагогов и образовательных организаций Группа компаний «Просвещение»

2. ФГИС «Моя школа»: новые возможности обеспечения единства цифрового образовательного пространства, С.Н. Ляпах, доцент кафедры ЕМДиИТ СКИРО ПК и ПРО

10. Наставничество как условие профессионального развития учителя физической культуры и преподавателя-организатора ОБЖ

1. Наставничество как направление деятельности Ассоциации учителей физической культуры Ставропольского края, Л.Ф. Кихтенко, заведующая кафедрой физической культуры и здоровьесбережения ГБУ ДПО «Ставропольский краевой институт развития образования, повышения квалификации и переподготовки работников образования», кандидат педагогических наук, доцент

11. Наставничество как условие профессионального развития учителя технологии

1. Наставничество как условие профессионального развития учителя технологии, В.Н. Даванов, доцент кафедры ФКиЗ СКИРО ПК и ПРО, кандидат педагогических наук, Почетный работник общего образования РФ

12. Перспективные направления в формировании финансовой грамотности у детей дошкольного и школьного возраста

1. Социализация дошкольников в современном мире: экономическое воспитание и финансовая грамота, Н.А. Беседина, заместитель руководителя внедрения развивающего обучения и новых продуктов ООО «Просвещение Союз»

2. Развитие финансового образования в Ставропольском крае: результаты и перспективы, Ю.И. Суслов, заместитель министра финансов Ставропольского края, государственный советник налоговой службы III ранга, академик Международной академии аграрного образования