Достижение качества дошкольного образования в условиях введения ФГОС ДО — различия между версиями
Материал из Вики ЦДО
User (обсуждение | вклад) |
User (обсуждение | вклад) |
||
Строка 10: | Строка 10: | ||
'''[http://wiki.stavcdo.ru/images/1/12/Ponomarenko_GV.PDF Cовременные подходы к получению качественного дошкольного образования для детей с ОВЗ]''' | '''[http://wiki.stavcdo.ru/images/1/12/Ponomarenko_GV.PDF Cовременные подходы к получению качественного дошкольного образования для детей с ОВЗ]''' | ||
+ | |||
+ | |||
+ | '''[http://wiki.stavcdo.ru/images/f/f6/Grinevich_gv.PDF Психолого-педагогические условия организации образовательной деятельности как критерий оценки качества дошкольного образования]''' | ||
+ | |||
+ | '''[http://wiki.stavcdo.ru/images/8/89/Pilipenko.PDF Деятельностный подход как способ повышения качества дошкольного образования]''' |
Версия 08:15, 28 апреля 2017
ДОКЛАДЫ
Cоциокультурное содержание образовательного процесса как показатель качества дошкольного образования
Cовременные подходы к получению качественного дошкольного образования для детей с ОВЗ
Деятельностный подход как способ повышения качества дошкольного образования