Модели и технологии психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья — различия между версиями
Материал из Вики ЦДО
User (обсуждение | вклад) (Новая страница: «[http://wiki.stavcdo.ru/images/b/b4/Ivashenceva.PDF Особенности работы педагога-психолога по психологическому…») |
User (обсуждение | вклад) |
||
(не показана одна промежуточная версия этого же участника) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
+ | ДОКЛАДЫ | ||
+ | |||
[http://wiki.stavcdo.ru/images/b/b4/Ivashenceva.PDF Особенности работы педагога-психолога по психологическому сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья] | [http://wiki.stavcdo.ru/images/b/b4/Ivashenceva.PDF Особенности работы педагога-психолога по психологическому сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья] | ||
Строка 16: | Строка 18: | ||
[http://wiki.stavcdo.ru/images/f/f6/Shanglibaeva.PDF Модели и технологии психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья] | [http://wiki.stavcdo.ru/images/f/f6/Shanglibaeva.PDF Модели и технологии психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья] | ||
+ | |||
+ | [http://wiki.stavcdo.ru/images/c/c8/Bondarenko.PDF Психолого-педагогическая помощь детям дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра (РАС) в группе кратковременного пребывания] | ||
+ | |||
+ | [http://wiki.stavcdo.ru/images/b/ba/Kukolova.PDF Развитие связной речи дошкольников с ЗПР средствами приёмов мнемотехники] | ||
+ | |||
+ | [http://wiki.stavcdo.ru/images/3/3a/Sinelnikova.PDF Сенсорное развитие ребенка с задержкой психического развития через дидактические игры] | ||
+ | |||
+ | [http://wiki.stavcdo.ru/images/8/8c/Sheikina.PDF Использование сенсорных игр в обучении и воспитании детей с РАС в условиях группы кратковременного пребывания в ДОУ] |
Текущая версия на 06:31, 26 апреля 2017
ДОКЛАДЫ
Особенности работы педагогов дополнительного образования с детьми с ОВЗ и детьми-инвалидами
Инклюзивное образование детей дошкольного возраста, имеющих ОВЗ, в условиях ДОО
Мониторинг как технология оценки реализации инклюзивного процесса
Развитие связной речи дошкольников с ЗПР средствами приёмов мнемотехники
Сенсорное развитие ребенка с задержкой психического развития через дидактические игры