Page 91 - Интерактивная книга «Школа Минпросвещения России»

10. Заключение. Перспективы развития школы.

Наиболее успешными практиками по указанному направлению в лицее
является созданная система подготовки к государственной итоговой аттестации:
• на основе информационного мониторинга формируются профильные
классы, а также занятия в лабораториях ВУЗов (СКФУ), что позволяет увеличить

количество часов на изучение профильных предметов;
• диагностический мониторинг позволяет организовать проведение
элективных курсов и индивидуальных консультаций с учетом интересов

учащихся;
• сравнительный мониторинг тренировочных и диагностические работ
в формате ОГЭ и ЕГЭ в три волны как по обязательным предметам, так и по

предметам по выбору позволяет учителям проводить работу по устранению
выявленных пробелов, организовать сопутствующее повторение на уроках,
уделять внимание проведению индивидуальных тренировочных упражнений;

• выпускники 11 классов учатся по индивидуальным учебным
траекториям;
• лаборатория диагностики и прогнозирования проводит работу по
психологической готовности учащихся к проведению ЕГЭ и ОГЭ.

Внешний мониторинг учебных достижений в лицее проходит в формате
ВПР, РПР, ЕГЭ и ОГЭ и позволяет намечать мероприятия по коррекции знаний

учащихся по базовым и профильным предметам, организовывать работу со
слабоуспевающими обучающимися. Выпускники лицея показывают результаты
ОГЭ и ЕГЭ по всем предметам выше региональных и федеральных, а ВПР
позволяют сделать вывод, что учащиеся справляются с заданиями не ниже уровня

региональных и федеральных показателей, что подтверждает объективность
оценки качества.